思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)課教學(xué)與大學(xué)生理想信念培養(yǎng)

李媛

（湖北省鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校思想政治理論課部）

思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)課教學(xué)與大學(xué)生理想信念培養(yǎng)

李媛

（湖北省鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校思想政治理論課部）

理想和信念是人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的具體體現(xiàn)。大學(xué)生的理想信念體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往和追求，是支配和左右大學(xué)生活的精神動(dòng)力。近年來(lái)社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)大學(xué)生理想信念的樹(shù)立產(chǎn)生了一定的沖擊，怎樣在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念是當(dāng)下所要解決的重要問(wèn)題。從當(dāng)下大學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，找出大學(xué)生理想信念缺失的原因，從而找到合理有效的方法，促使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。

大學(xué)教學(xué)；社會(huì)發(fā)展沖擊；科學(xué)的理想信念

理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。古今中外，凡是為人類進(jìn)步事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人，無(wú)不具有遠(yuǎn)大的理想、崇高的信念。青年時(shí)期，是播種理想、確立信念的黃金時(shí)期，是規(guī)劃未來(lái)、設(shè)計(jì)人生的關(guān)鍵階段。確立怎樣的理想和信念，直接關(guān)系到青年大學(xué)生度過(guò)什么樣的人生，從根本上決定青年大學(xué)生人生的意義與價(jià)值。大學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，是自身成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，是國(guó)家和人民的殷切期盼，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。

一、大學(xué)生理念信仰分析

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，就總體而言，當(dāng)下大學(xué)生的理想信念主要分為積極健康向上的和理想信念模糊、價(jià)值觀不正確、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不足、心理素質(zhì)不強(qiáng)的消極的理想信念兩種。積極的理想信念在大學(xué)生中占大部分，這部分大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和個(gè)人有著明確的認(rèn)識(shí)，能夠充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)于國(guó)家發(fā)展的影響，他們熱愛(ài)黨和國(guó)家，對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色主義道路有著足夠的信心，這部分人在生活和學(xué)習(xí)中的成才愿望非常強(qiáng)烈。消極的理想信念主要表現(xiàn)在這部分大學(xué)生對(duì)自己的前途迷茫，對(duì)黨的指導(dǎo)思想存在質(zhì)疑，缺乏艱苦奮斗的精神，缺少團(tuán)隊(duì)合作的能力。雖然這一部分人占大學(xué)生中較少的一部分，但我們必須要重視這些問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，構(gòu)建全面小康社會(huì)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)大學(xué)生都是一筆寶貴的人才資源，是確保我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵。

二、造成當(dāng)下大學(xué)生理想信念產(chǎn)生偏差的原因

1.西方文化的沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成了信息化全球共享時(shí)代，越來(lái)越多的西方文化進(jìn)入了中國(guó)，大學(xué)生作為最善于接受社會(huì)新技術(shù)新思想的年輕活力一族，西方文化對(duì)于他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力。但是一部分大學(xué)生不能夠很好地認(rèn)識(shí)到西方文化的弊端，盲目地去全盤接收和推崇西方文化，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的質(zhì)疑，樹(shù)立了非科學(xué)的價(jià)值觀，他們的理想和信念也就產(chǎn)生了偏差。

2.對(duì)于社會(huì)認(rèn)識(shí)的不明確

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)組織形式、就業(yè)形勢(shì)、利益分配模式從改革開(kāi)放以來(lái)在不斷地變化和發(fā)展，這些變化和差異性在不斷增加，人們的選擇也就越來(lái)越困難。一部分大學(xué)生不能夠正確地認(rèn)識(shí)到這些變化，在選擇上出現(xiàn)了一定的偏差，造成了這部分學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的迷茫以及自身能力認(rèn)識(shí)不足的情況，嚴(yán)重影響了他們科學(xué)理想信念的樹(shù)立。

3.網(wǎng)絡(luò)不良信息的接收

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶動(dòng)了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)走入了人們的日常生活，大學(xué)生處在社會(huì)的最前沿，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們的沖擊十分巨大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息量非常大，各式各樣的信息都可以在上面?zhèn)鞑ィ徊糠执髮W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接收到許多不良信息，這些不良信息對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想和信念產(chǎn)生了影響，造成了這部分大學(xué)生理想和信念出現(xiàn)偏差。

4.家庭教育的影響

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有一部分獨(dú)生子女在過(guò)多的家庭照顧下長(zhǎng)大，致使這部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神，缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)大多處在人為想象的理想環(huán)境中，以上種種原因造成了這部分人不能夠樹(shù)立科學(xué)的理想和信念。

三、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教育培養(yǎng)大學(xué)生正確理念信仰的方法

1.正確認(rèn)識(shí)西方文化，去其糟粕，取其精華

西方文化有好有壞，我們?cè)谥v授“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國(guó)精神”這一章的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意向?qū)W生講解西方文化的利弊，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，講解西方文化相對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的差異、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓大學(xué)生能夠科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)西方文化，引導(dǎo)他們?nèi)テ湓闫?，取其精華，更好地樹(shù)立科學(xué)的理想和信念。

2.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的聯(lián)系

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的聯(lián)系，有利于黨所實(shí)行的政策、策略和方針的正確實(shí)施。在充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家發(fā)展這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生就能夠樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。我們?cè)谥v授“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”這一章時(shí)，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們把個(gè)人成長(zhǎng)成材與國(guó)家和社會(huì)的前途命運(yùn)聯(lián)系到一起，使其樹(shù)立科學(xué)的理想和信念。

3.教育大學(xué)生對(duì)于各種觀念和信息的識(shí)別

社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的傳授正確的理想信念教育的方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)處在信息沖擊前沿的大學(xué)生理想信念的教育，我們?cè)谒枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)不僅僅要教授大學(xué)生科學(xué)正確的理想信念，還要幫助他們識(shí)別各種觀念和信息，只有全面地了解各種觀念和信息，才能夠在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)的理想和信念。

4.教育大學(xué)生了解真實(shí)的社會(huì)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀全面剖析，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)真實(shí)的社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地地勤奮工作，只有這樣才能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想和信念。

全面認(rèn)識(shí)西方，理解個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展的聯(lián)系，各種觀念信息的正確識(shí)別，了解真實(shí)的社會(huì)是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教育培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)理念信仰的有效方法，也是解決當(dāng)下大學(xué)生理想信念產(chǎn)生偏差問(wèn)題較為有效的方法，希望本文提出的這四種方法，可以對(duì)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念起到一定的幫助。

［1］蔡秀梅，劉強(qiáng).“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課與大學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)性研究：對(duì)濟(jì)寧學(xué)院2007級(jí)大一學(xué)生的調(diào)查分析［J］.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）：141-145.

［2］陳大文.促進(jìn)大學(xué)生道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合的重要載體：關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材解讀［J］.思想·理論·教育，2006（17）：20-24.

［3］胡祎赟,劉蘇杭.理想信念教育:人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在支撐：兼論《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中理想信念教育的教學(xué)創(chuàng)新［J］.湘潮：下半月，2013（03）：25-27.

·編輯 董慧紅