高中政治教學中時事教育的滲透策略

楊 婕

（江西省尋烏縣尋烏中學）

高中思想政治課是對學生綜合素質(zhì)的改進和提升，是對高中生整體價值觀念的全面塑造。在高中思想政治教學中滲透時事教育，是提高學生社會洞察力與思考力的重要手段，是增強學生社會關(guān)注力的有效方法。以時事政治為基點進行思想政治教育，達成理論知識與實踐事件的相互結(jié)合，達成邏輯理論與科學時事的相輔相成。將時事政治教育滲透于高中思想政治教學中，需要一定的研究策略，下面?zhèn)€人就此問題進行簡短的闡述。

一、課前，以時事熱點進行播報

在每節(jié)政治課程開始之前，教師可以安排學生輪流對近期的重大新聞及焦點進行匯報與總結(jié)，讓學生在討論之后對國家及社會的熱點事件有所了解。通過時事播報匯總的形式，不僅可以調(diào)動學生搜集時事資料的主動性，還能激發(fā)學生對于時事政治的高度關(guān)注。以時事政治為開端進行討論，充分發(fā)揮學生自主思維能力，為學生的分析及表達能力提供鍛煉平臺，這樣不僅能加深學生對于時事熱點的印象，還能提高學生對于政治學科的學習興趣。例如，按期召開的兩會，可以讓學生將前年的兩會內(nèi)容與今年的兩會內(nèi)容進行對比，讓學生找出二者之間的相似與不同之處，以此培養(yǎng)學生的洞察能力和分析能力。

二、課中，以時事新聞進行穿插

在政治課程教學中，教師可以以教學內(nèi)容和教學進度為基礎，以時事新聞為重要資源進行穿插，以時事新聞及熱點豐富課堂教學內(nèi)容，豐富課堂教學資源，引導學生運用所學的政治理論知識進行熱點分析，強化學生對于政治知識理解的深刻印象，真正實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一檢驗。例如，如釣魚島事件，教師可以將此事件穿插于《國際社會與我國的外交政策》中，以此來加深學生對我國外交政策的深入探究與認知。

三、課后，以時事作業(yè)進行鞏固

在高中思想政治課堂結(jié)束后，教師可以以時事新聞為作業(yè)，要求學生按時按點聽取新聞，了解并記載時事新聞的后續(xù)內(nèi)容報道，并鼓勵學生運用所掌握的基本理論知識進行思考，以此來豐富學生的課外作業(yè)，以此來調(diào)動學生關(guān)注國家大事及社會動態(tài)的積極性。教師可以按照當前的社會熱點與新聞事件進行作業(yè)布置，以此為課前時事播報做準備。例如，在學習《經(jīng)濟生活》時，教師可以為學生布置觀看中央經(jīng)濟頻道的作業(yè)，讓學生了解當前社會經(jīng)濟發(fā)展動向。

四、課外，以時事園地進行宣傳

在課堂學習之外，教師可以組織學生利用班級的學習園地布置時事宣傳板塊，記載和刊登近期的國內(nèi)外重大事件與時事熱點，以此開展時事政治教育，豐富學生的業(yè)余生活。例如，北京成功申請2022 年冬奧會舉辦權(quán)事件等等。通過這種宣傳方式，不僅可以引導學生將時事內(nèi)容從課堂延伸至課外，還能培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。

總之，身為高中生，必將接受思想政治的再教育；身為社會人，必將關(guān)心國家及社會時事內(nèi)容。在高中思想政治中滲透時事新聞，是社會發(fā)展的大勢所趨，是國家政治教育改革的重點，是培養(yǎng)學生愛國情操與社會責任感的主要方式。

［1］朱峰.時事教育中“時事播報”的運用［J］.文教資料，2012（23）.

［2］孔令峰.淺談時事政治教學［J］.新作文：教育教學研究，2011（09）.