如何訓(xùn)練初中學(xué)生英語口語的能力

江西省豐城市尚莊中學(xué) 劉愛琴

在英語教學(xué)中不僅要傳授語言知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。如何在教學(xué)中改變重詞匯、重語法、輕口語的傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生英語口語水平已成為英語教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

在缺少英語氛圍的情況下，英語教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)校園“英語氛圍”，是提高學(xué)生口語能力的重要途徑之一。

1.降低英語輸入難度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該集中精力于理解和交流上，設(shè)法讓學(xué)生聽懂你所說的內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)盡量使用直觀手段，以助理解。

2.運(yùn)用“提問”藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

提問是課堂教學(xué)中提高語言交際的主要途徑。提問具有“集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提供反饋信息”等教育功能。提問是一種極能引起并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。

二、學(xué)生口語能力培養(yǎng)策略

1.自由演講。

每節(jié)課開始時(shí)讓一兩個(gè)學(xué)生走上臺(tái)作Free talk。學(xué)生可以隨意地用英語暢談任何自己想談的東西。通過做Free talk，對(duì)整堂英語課做一個(gè)warming-up（熱身），使學(xué)生融入英語氛圍之中。

2.小組競賽。

我們的教學(xué)過程環(huán)節(jié)為“目標(biāo)呈現(xiàn)——小組合作訓(xùn)練——自主表演——小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合”。

（1）目標(biāo)呈現(xiàn)（話題模仿）。

語言的模仿性訓(xùn)練在教學(xué)中除了要求學(xué)生背誦若干句型或?qū)υ?，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語境和真實(shí)的交際環(huán)境中進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

（2）小組合作訓(xùn)練。

這一過程可以有多種形式，如全班齊讀、限時(shí)背誦、角色模仿、表演交流等，目的就是讓學(xué)生對(duì)這一情景有更深刻、更直接的體驗(yàn)，并熟練自如地掌握在類似情境下所需的語言表達(dá)內(nèi)容。使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮，并調(diào)動(dòng)他們積極參與的興趣。

（3）自主表演。

這一步驟要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，自由組合，自己尋找搭檔依照所給情景進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和角色安排，并選擇其中的幾組進(jìn)行角色表演。這一過程中，教師要不斷給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)他們口語表達(dá)的勇氣和登臺(tái)亮相的沖動(dòng)，營造積極、活潑、輕松的課堂氛圍。

（4）小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生在對(duì)話表演和話題講述這兩個(gè)課堂主步驟中都能根據(jù)自己和小組成員的表現(xiàn)給出自己的等級(jí)評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)及時(shí)跟上，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生來講是最在乎的也是最有效果的。

三、效果總結(jié)

經(jīng)過幾年的堅(jiān)持和實(shí)踐，證明了我們這一嘗試是可行的，在實(shí)踐中操作性是很強(qiáng)的，效果也十分明顯。現(xiàn)在學(xué)生的口語能力已經(jīng)有了長足的進(jìn)步和提高，大部分學(xué)生都對(duì)教材安排的每一個(gè)話題基本上能口頭講述、自由討論，成績還是很可喜的。