如何用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)蒙古卓資縣職業(yè)中學(xué) 韓志勇

物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起學(xué)生的直接興趣。中學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，讓他們觀察生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，他們的注意力會(huì)高度集中，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象常常出乎他們的意料之外，使他們興趣盎然。

一、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

用演示實(shí)驗(yàn)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)思維活動(dòng)。興趣作為主體的一種內(nèi)驅(qū)力，它刺激主體并引起反應(yīng)（活動(dòng)和動(dòng)作），反應(yīng)的結(jié)果則導(dǎo)致主體需要的滿足。當(dāng)需要（探索的愿望）和內(nèi)驅(qū)力（興趣）指向某種特定的目標(biāo)（探索性實(shí)驗(yàn)）時(shí)，主體便獲得了動(dòng)機(jī)。演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的重要途徑，教師演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和態(tài)度，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和科學(xué)態(tài)度有潛移默化的表率作用，教師必需認(rèn)真做好示范操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)合理規(guī)范。教師嫻熟的操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精彩的實(shí)驗(yàn)效果能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和動(dòng)手操作能力。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)很多，認(rèn)真做好這些實(shí)驗(yàn)，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理相對(duì)其他學(xué)科比較難，學(xué)生要想學(xué)懂，得下很大功夫，所以有些學(xué)生見(jiàn)到物理就怕，而利用一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課很容易將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生一下子就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，引起學(xué)生的好奇心，想探究個(gè)明白，從而全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受物理的有趣性

演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時(shí)間限制只能選擇少數(shù)參加。督促學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主意識(shí)和計(jì)劃性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率，而且給同學(xué)們充足的時(shí)間思考和提出探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

在這種情況下，學(xué)生對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)就非常重視了。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。分組實(shí)驗(yàn)是最活躍最具生命力的部分。分組實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生施展動(dòng)手能力的獨(dú)特方式，它能化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象和規(guī)律由學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)），不僅可以滿足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問(wèn)題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種熱愛(ài)科學(xué)的素質(zhì)。

三、通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)的趣味性。實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞掷脤W(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在心情舒暢的狀態(tài)下自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在撲克牌上用針扎兩個(gè)相距不超過(guò)3mm的針孔。然后把針?lè)旁趽淇伺频谋澈蠹s2.5cm的地方，用單眼透過(guò)雙孔觀察，你看到的不是一根針，而是兩根。若在兩孔的附近再扎第三個(gè)孔，當(dāng)你透過(guò)這些孔觀察時(shí)，就能看到三根針。扎的孔越多，看到的針越多。觀察時(shí)，適當(dāng)調(diào)整撲克牌（轉(zhuǎn)動(dòng)或改變撲克牌距人眼的距離），這種現(xiàn)象更清晰。再如，瓶吞蛋的實(shí)驗(yàn)，找一個(gè)瓶口比雞蛋略小的玻璃瓶，把點(diǎn)燃的酒精棉投入瓶中，把剝了殼的雞蛋放到瓶口，火熄滅雞蛋就會(huì)進(jìn)去。倒置，并對(duì)瓶加熱，雞蛋就會(huì)出來(lái)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道物理是有趣的。

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究，在探究中激發(fā)興趣。學(xué)生要積極參與實(shí)驗(yàn)，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要細(xì)心觀察、積極思考；走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺(jué)地培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當(dāng)作課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗(yàn)。多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探索的好習(xí)慣。

四、利用課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理與生活聯(lián)系非常緊密，人們的衣、食、住、行，無(wú)不與物理息息相關(guān)，可以說(shuō)“處處留心皆物理”。因此，聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)物理的絕佳措施，把日常見(jiàn)到的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感知實(shí)際生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用踢毽子的游戲，并準(zhǔn)備好毽子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人入勝、妙趣橫生。拋毽子時(shí)，只有在毽子和接毽子人的連線是“毽子”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到毽子，這個(gè)方向就是毽子在該時(shí)刻的線速度方向。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

古話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。有興趣了，學(xué)生自然就愛(ài)上這門課了。

學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的催化劑，結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從而學(xué)習(xí)好物理。