合作式學習在小學乒乓球課堂教學中的實踐研究

徐麗麗

（江蘇省常州市武進區(qū)馬杭中心小學）

作為一種新型的教學方式，合作式學習使傳統(tǒng)的單一教學模式得到了極大的改善，其主要是將目標作為導向，因此可以將學生學習的積極性充分地調動起來，以小組的行為使學生在乒乓球教學中充分地參與進來。同時，其將小組團體成績作為評價標準，最終能夠使學生學習的有效性得以全面提升。

一、在小學乒乓球教學中合作式學習的重要作用

現在大多數學生都屬于獨生子女，這些學生不管是在生活中還是在學習中常常以自我為中心，不具備較高的合作精神。課程標準提出必須要讓學生建立和諧的人際關系，同時還要具備較高的體育道德和合作精神。由于課堂教學的特殊性，因此乒乓球的學習環(huán)境就如同一個小社會一樣，在這樣一個團體中讓學生開展合作式學習就可以培養(yǎng)他們互相謙讓的態(tài)度，讓他們都能形成比較融洽的關系，從而對學生非智力因素的發(fā)展具有十分重要的作用。

二、小學乒乓球課堂教學實施合作式學習的有效對策

1.實施科學合理的分組

要想讓學生充分地掌握乒乓球運動技術，就必須讓學生積極地運用觀察、模仿、徒手練習等各種不同的學習方法，使學生在大腦中形成關于動作技術的一個表象，隨后再指導學生開展鞏固練習。教師首先要充分地了解自己學校的各種器材和場地，然后根據不同的標準對學生進行科學合理的分組，教師首先要對學生進行一段時間的認真觀察，做到統(tǒng)籌安排，在具有較強管理能力的小組中納入具有較差自主性的學生，在具有較高乒乓球技術的學習小組中納入具有相對較弱技術的學生，采用這樣的分組方式對學生的相互學習更加有利。

2.挑選優(yōu)秀的小組長

教師可以將在學生中具有一定威信、有較強的管理能力以及較好的乒乓球技術的學生挑選出來，使其作為小組長，并且將一定的權利和義務賦予他們。教師必須保證小組長在對小組學生進行管理的時候具有一定的權力，比如小組長可以直接管理小組中不遵守紀律的學生，并且對學生實施批評和指正。只有向學生下放權力，才能確保乒乓球教學活動取得良好的教學效果。與此同時，小組長還必須做好服務于小組成員的工作，在對待每一位同學時都要做到公平和公正。

3.確立科學合理的評價和激勵機制

教師必須要確立科學合理的評價和激勵機制，只有這樣才能夠真正地幫助學生建立自信、認識自我。評價指標主要包括課堂表現、課堂測試以及合作學習。（1）教師要與小組長一起完成對課堂表現的評價工作，學生如果在課堂中遵守紀律，將教學任務完成，就可以加上一個星；（2）教師在集中練習的時候，要將學生對練的次數規(guī)定出來，如果在小組內的自我練習中學生可以達到一定的數量和指標，就可以加上一個星。（3）由小組內對合作學習進行自我評定，只要在課堂活動中積極地參與、認真地進行各項練習就可以加上一個星。教師要對表現好的學生進行表揚，通過這種方式就能夠很好地激發(fā)學生學習的積極性。對于學生來說，教師的激勵具有十分重要的作用，所以教師必須充分重視激勵手段的運用，要積極地表揚其中表現好的學生，從而使學生能夠對乒乓球學習產生濃厚的學習興趣。

4.積極地開展合作和競爭

要想確保合作式學習的效果，教師必須在乒乓球合作式學習中讓學生積極地開展合作與競爭。（1）每個合作學習小組的組長并不是終身制，只要進步明顯以及表現突出的學生都有機會競選自己學習小組的組長，這樣就能將每個學生在課堂中的積極性充分地激發(fā)出來。在將科學合理的課堂評價機制確定下來之后，就能有效地保障小組內進行更加密切的合作。（2）教師可以讓學生采用小組的方式開展課堂測試，這樣就能將每個小組和其所有成員的積極性充分地調動起來，而教師再對學生加以正確的引導，使每個學生都能夠做到積極向上，為小組爭光，進而有效地提升乒乓球課堂教學的有效性。

總之，在提升小學乒乓球課堂教學效果方面，合作式學習具有十分重要的作用。而要想使合作式學習在小學乒乓球教學中的作用充分地發(fā)揮出來，教師就必須采取有效的措施，發(fā)揮自身應有的引導作用，使學生能夠在實踐教學中充分參與進來，對學生的合作意識進行有效的培養(yǎng)。

鄒超超，吳剛.淺談對小學生乒乓球運動興趣的激發(fā)［J］.搏擊：武術科學，2014（06）.