如何有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力

崔磊

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)）

如何有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力

崔磊

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)）

自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，自主學(xué)習(xí)是一種以兒童本身為主體的學(xué)習(xí)行為，是指兒童不受他人的支配，自己通過一些學(xué)習(xí)手段使知識內(nèi)化的過程。自主學(xué)習(xí)能力是指能夠進行自主學(xué)習(xí)的能力。心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點是由學(xué)習(xí)的外部動機逐漸向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)變，思維特點是由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。尤其是四年級，這是兒童抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，老師應(yīng)該抓住關(guān)鍵期，對兒童進行培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象邏輯思維的發(fā)展，為以后的思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)；有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，給學(xué)生自己獨立思考的機會，培養(yǎng)學(xué)生擴散性思維；有利于學(xué)生以后的自我發(fā)展。所以，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)能力有重要的意義。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力？通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)參考他人的方法，我總結(jié)了以下三種方法。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主解決數(shù)學(xué)問題的能力

興趣是學(xué)習(xí)的第一步，沒有興趣什么都學(xué)不好。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強師生互動與學(xué)生互動，促進更多思想的迸發(fā)

單純的知識灌輸只會讓學(xué)生感覺知識無聊，所以現(xiàn)在的教學(xué)要增強師生互動，有的時候也可以讓學(xué)生之間展開激烈的辯論與交流。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)乘法算式時我要求他們把一個加法算式改成一個乘法算式，比如讓學(xué)生把6+6+6+6+6+5寫成乘法的形式，結(jié)果基本就是兩種答案，一種是6×5+5；另一種是6×6-1，出乎意料的是有一個學(xué)生卻是7×5。這時，我非常高興地表揚此同學(xué)的大膽創(chuàng)新，并且讓他起來解釋為何這樣做，但是有的學(xué)生卻馬上反對。反對的學(xué)生站起來表達他的想法，然而又有學(xué)生也反對他的意見，這樣你來我往，數(shù)學(xué)課堂宛若一場辯論賽，課堂氣氛立馬活躍了起來，大家的學(xué)習(xí)熱情很高。然后我按照三種做法把他們分為三個小組，讓三個小組之間通過辯論來確定哪個最簡單，哪個最正確，讓他們的想法在言語中體現(xiàn)出來。最后我引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫饷糠N做法的原因。在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，可以減輕學(xué)生的心理壓力，每個人的想法都可以展示出來，這樣每個學(xué)生的想法都有被尊重的感覺。學(xué)生之間的爭論交流不僅能夠增強彼此間的情感，還能學(xué)會舉一反三、觸類旁通，讓他們知道對于問題要多角度思考，許多問題的解決方法并不只有一個。

三、分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)

總之，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力，首先要創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣，然后在課堂中老師充當(dāng)一個鏈接學(xué)生與知識的橋梁，處理好師生關(guān)系，促進師生情感與學(xué)生之間的交流，最后在課堂上要對學(xué)生進行分層指導(dǎo)，靈活訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)。在教學(xué)中不斷開闊學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更愛數(shù)學(xué)！

徐艷夏，劉淑蕓.如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］.教師，2009（08）.

·編輯趙飛飛