校外教育活動(dòng)中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

佟 偉

（吉林市青少年宮）

一、我國(guó)目前校外教育活動(dòng)中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)大多數(shù)的教育部門(mén)中，許多的學(xué)校對(duì)校外的活動(dòng)都不是很重視，認(rèn)為校外活動(dòng)不過(guò)就是一節(jié)“體育課”，所起到的意義也沒(méi)什么用，所以說(shuō)，在古老的教育體系中，校外教育活動(dòng)并沒(méi)有太大的施展開(kāi)來(lái)，雖然說(shuō)，目前我國(guó)的教育政策一直都是推崇素質(zhì)教育，要求學(xué)生進(jìn)行全方位的發(fā)展，然而我國(guó)現(xiàn)有的教育部門(mén)中，所實(shí)施的政策卻大多數(shù)與教育規(guī)定背道而馳，大多數(shù)的教育部門(mén)在對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時(shí)，采取的都是一些室內(nèi)作業(yè)，或者是分組探究等這類(lèi)方法，雖然說(shuō)在一定的程度上，有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，然而相比于校外的教育活動(dòng)，這些教育方式的成效還是較低的，然而，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念的束縛，學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展校外教育活動(dòng)的次數(shù)確實(shí)少之又少，因此說(shuō)，在我國(guó)目前的教育狀況中，關(guān)于通過(guò)校外教育活動(dòng)從而幫助青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是有著一定的局限性和區(qū)域性的。

二、關(guān)于我國(guó)目前通過(guò)校外教育活動(dòng)中青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究

通過(guò)校外教育活動(dòng)提升青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法有很多，具體方法有以下幾點(diǎn)：（1）普及校外教育活動(dòng)對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有利之處，目前大多數(shù)教育部門(mén)還沒(méi)有實(shí)施校外教育活動(dòng)的原因大多數(shù)是教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)階層沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校外教育活動(dòng)對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)培養(yǎng)的作用，因此說(shuō)，首先要普及校外教育活動(dòng)對(duì)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的利處，使教育部分的領(lǐng)導(dǎo)階層認(rèn)識(shí)到這方面的利處，才能從根本上解決大部分教育部門(mén)中校外教育活動(dòng)缺少的關(guān)系。（2）為青少年創(chuàng)設(shè)校外教育活動(dòng)的情境，要想在校外開(kāi)展教育活動(dòng)，那么首先就應(yīng)該為青少年創(chuàng)造良好的教育活動(dòng)環(huán)境，這樣才可以提升青少年對(duì)校外教育活動(dòng)的興趣，提升其對(duì)校外教育活動(dòng)的質(zhì)量，從而更加全面地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。

總而言之，要想通過(guò)校外教育活動(dòng)提升青少年的創(chuàng)新能力，那么首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校外活動(dòng)教育情境，然后普及校外教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，這樣才可以更加全面地幫助青少年通過(guò)校外教育活動(dòng)提升創(chuàng)新能力。

朱萍.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.揚(yáng)州大學(xué)，2012.