除了愛(ài) 別無(wú)他法——班主任工作案例分析

金鳳玉

（西安市曲江第一中學(xué)，西安 710062）

做了幾年的班主任工作，感慨良多.很多事情覺(jué)得無(wú)計(jì)可施的同時(shí)，慢慢找到了一些工作的方法，也積累了一些工作的感悟.讀了池莉的文章《除了愛(ài)，別無(wú)他法》之后，感受更為明顯.或許班主任工作也只能用這句話來(lái)概括——除了愛(ài)，別無(wú)他法.

“教書育人”是每個(gè)有志于教師工作的人的追求，而“教書”只是手段，“育人”才是我們的終極目標(biāo).所以執(zhí)教以來(lái)我始終堅(jiān)持以“育人”為本，關(guān)注學(xué)生們的身心成長(zhǎng).

對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是針對(duì)現(xiàn)在這些物質(zhì)資源豐富而內(nèi)心相對(duì)來(lái)說(shuō)匱乏的學(xué)生，除了愛(ài)，別無(wú)他法.愛(ài)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中找到自信.找到快樂(lè)，最終找到自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的快樂(lè).

自信是一個(gè)人成功的基石，我們很多學(xué)生不能夠很好地投入學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樽约翰粔蜃孕?因?yàn)樯罨蛘邅?lái)自學(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己，相信未來(lái).所以我們一定要幫助學(xué)生樹立自信.我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們即使被我們訓(xùn)斥得淚流滿面時(shí)，依然能夠體會(huì)到我們嚴(yán)厲背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的愛(ài).我們大家可能都遇到過(guò)類似的情況，就是班里有的孩子出自單親家庭.這些家庭的孩子，表面看來(lái)與其他同學(xué)沒(méi)有什么不同.但是經(jīng)過(guò)接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理，而他們往往通過(guò)自負(fù)來(lái)掩飾自卑.

例如我們班的一個(gè)女同學(xué)，成績(jī)一直都在班里前三名，但是總是說(shuō)一些不著調(diào)的話，有的時(shí)候甚至表現(xiàn)出對(duì)老師不太尊重，還會(huì)故意和老師對(duì)著干，比如說(shuō)留了作業(yè)她會(huì)帶頭喊多.老師布置了附加作業(yè)，她會(huì)故意說(shuō)我才不做呢.最開(kāi)始，我有點(diǎn)詫異，覺(jué)得這個(gè)小孩有點(diǎn)虛偽自私，因?yàn)槲抑酪运哪芰突A(chǔ)這些作業(yè)根本就不多，附加題也不會(huì)做不出來(lái).但是我謹(jǐn)記一點(diǎn)，就是我們不能給學(xué)生輕易地貼標(biāo)簽，所以我沒(méi)有急著得出結(jié)論，而是留心觀察了將近兩周時(shí)間.我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇，但是作業(yè)完成得卻十分認(rèn)真，基本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀，而且附加作業(yè)也會(huì)工工整整地完成，基本上是班里最用心的一個(gè)孩子.老師在表?yè)P(yáng)她的時(shí)候她卻顯出一副毫不在意，甚至有些不屑的樣子.后來(lái)我聯(lián)系到了她的父親，知道了家庭的變故.才明白原來(lái)她這樣來(lái)說(shuō)就是想引起老師和同學(xué)的注意，她想要得到同學(xué)們的認(rèn)同，甚至不惜和老師對(duì)著干.她認(rèn)為只有這樣，老師才會(huì)關(guān)注她，同學(xué)才會(huì)仰視、尊重她.說(shuō)到底，還是骨子里深深的自卑情緒.知道了問(wèn)題的癥結(jié)，我在班會(huì)上有意地加大對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)力度，尤其對(duì)這個(gè)孩子大加表?yè)P(yáng).我看到了她面部表情復(fù)雜的變化，我知道，她已經(jīng)找到了一種被認(rèn)同的感覺(jué).后來(lái)，我又利用課下時(shí)間和她進(jìn)行了幾次溝通.例如當(dāng)她說(shuō)作業(yè)多的時(shí)候，我會(huì)詢問(wèn)她的處理意見(jiàn)，并且選任她做了學(xué)習(xí)委員，專門負(fù)責(zé)作業(yè)的布置以及上交情況的檢查.后來(lái)基本上聽(tīng)不到她在作業(yè)不多的時(shí)候喊作業(yè)多了.后來(lái)這個(gè)孩子一直成績(jī)很穩(wěn)定，基本上保持著班里第一名的位置.為人也變得大膽熱情了很多，她很喜歡王菲，在初二的新年聯(lián)歡會(huì)上她唱了王菲的一首歌，博得了全體同學(xué)熱烈的掌聲，我看到了她那羞澀而又燦爛的笑容洋溢著自信的光輝.

我們班還有一個(gè)孩子讓我記憶深刻.在帶領(lǐng)他們軍訓(xùn)的路上，我讓同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹.大多數(shù)同學(xué)都略帶羞澀但是完成了自我介紹.唯獨(dú)坐在第二排的一個(gè)男生梗著脖子不吭聲，硬生生地推開(kāi)了同學(xué)遞過(guò)來(lái)的話筒，看著僵持不下，我走近他說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，小伙子，介紹一下自己.”并用自己的手輕撫了一下他的頭.令我沒(méi)想到的是，他竟然打開(kāi)了我的手.充滿歡笑的車廂立刻凝固了，許多天真的大眼睛無(wú)助中茫然.我也在那一瞬間驚呆了，隨即有了一點(diǎn)傷自尊和慍怒，但是我馬上調(diào)整了自己的情緒，我知道肯定有些東西是我不知道的，我不能失了分寸.于是，我將話筒交給了下面的同學(xué).然后對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)同學(xué)的問(wèn)候方式很特別，或許他是想讓大家猜猜他是誰(shuí).雖然后面的介紹很順暢，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，心中已經(jīng)打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我想要找到答案.在軍訓(xùn)期間，我留心每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)，包括著裝.我會(huì)幫他們拉平褶皺，翻好衣領(lǐng).基本上所有同學(xué)都能接受，并且報(bào)以感謝的微笑.唯獨(dú)他，當(dāng)我把他的領(lǐng)子翻好時(shí)他卻故意用手拍打一下衣領(lǐng).好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣，尤其是他滿臉厭惡的表情，讓我真的很難過(guò).我甚至有一種被傷害的感覺(jué)，也想著算了，何必要理他呢，但是心里還是難以放下，我決心一定要讓他開(kāi)朗起來(lái)，沒(méi)想到這個(gè)任務(wù)持續(xù)了三年.正式上課之后，我試圖聯(lián)系他的父母.慢慢才知道：他，家境貧寒，母親是位清潔工，非常辛苦，父親在干個(gè)體，父母關(guān)系不太好，在初二時(shí)，父母離異.我知道他有著深深的自卑.有的時(shí)候，不感同身受，真的難以理解人們內(nèi)心的悲哀.當(dāng)我看到他母親的那一刻，我體會(huì)到了孩子那份深刻自卑的來(lái)源.蒼老的面容，不太合宜的舉止，粗大的嗓門，給人一種不舒服的感覺(jué).我知道在這樣的情況下想去改變孩子很難.但是我沒(méi)有放棄.與我們的任課老師一道，呵護(hù)著他脆弱而又敏感的自尊.三年間，可謂軟硬兼施，千方百計(jì).初一入學(xué)時(shí)，他不與任何人交流，趴在桌子上不聽(tīng)課，面對(duì)老師的質(zhì)疑怒目而視，眼睛里可以看到那種仇恨.在這種情況下只能順著鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，夾雜著委婉的批評(píng)；初二時(shí)，他已經(jīng)能夠和同學(xué)打打鬧鬧、可以流利地回答老師的問(wèn)題，面對(duì)老師的批評(píng)只能看到他驟然變化的臉色，沒(méi)有了眼神里的恨意；到了初三，他甚至有些活躍，主動(dòng)去找其他同學(xué)玩耍，開(kāi)別的同學(xué)的玩笑，甚至開(kāi)起了老師的玩笑.以前從來(lái)不敢說(shuō)，不敢批評(píng)的孩子現(xiàn)在終于可以微笑著面對(duì)老師的質(zhì)疑，雖然，看到他的調(diào)皮樣子，有時(shí)也有些哭笑不得，但是我知道至少我?guī)退业搅艘恍┣啻旱纳?，在一定程度上，走出了自卑的陰?

用自己的愛(ài)心，去走近學(xué)生，走近他們的生活以及內(nèi)心，讓他們真正地接納老師，接納其他同學(xué)，開(kāi)朗樂(lè)觀自信起來(lái).

在充分了解學(xué)生之后要“因材施教”，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，所以我們可以讓他們通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)實(shí)現(xiàn)自信.例如某些同學(xué)值日特別出色，那我們就可以讓他為其他同學(xué)做示范，做培訓(xùn).我這樣做過(guò)，效果還不錯(cuò).因?yàn)榭吹搅艘恢钡椭^謹(jǐn)小慎微的一個(gè)同學(xué)做完示范之后臉上那抹得意的微笑.

我深知這個(gè)社會(huì)上會(huì)有好多條路，所以不要單純地用成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生.因?yàn)槲覀兩钪皇敲總€(gè)學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條路.所以，對(duì)待我們的學(xué)生，需要我們用愛(ài)心去堅(jiān)持，用愛(ài)心去守候.除了愛(ài)，別無(wú)他法.