淺談課堂改革

內(nèi)蒙古涼城縣第二小學 張 斌

一、思想改革

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，課堂改革勢在必行。課堂改革的核心是優(yōu)化教育過程，提高教育效率。那么，要想做好課堂改革，必須進行思想的改革。課改以來，一切都是新的。創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)新教學要求、創(chuàng)新教學方法。教育和教育之間的角色也要改變，由原來的教書育人，變成了育人教書，教師是不讓學生失去自己的標尺，是學生的長輩，是學生的好朋友，是學生的一個學習伙伴。這就需要我們老師在思想上進行改革。

二、教學改革

1.新課的導入。

在當前，教育進入了一個新型的改革環(huán)節(jié)，那就是高效課堂“五步三查”教育法。“五步三查”教育法的第一步就是獨學，“獨學”指學生個體學習而言。在獨學環(huán)節(jié)開始之前，通常要進行對上節(jié)課有關知識的反饋檢查和新課導入。因此新課導入的這一步是至關重要的，其作用主要體現(xiàn)在：激發(fā)學習動力、調(diào)整學習狀態(tài)、創(chuàng)設學習情境、建構知識系統(tǒng)等方面。這就需要教師設計優(yōu)質(zhì)的導學案。

2.導學案的設計。

由原來的教師簡述改革為導學案。在導學案的設計過程中，要符合學生的認知水平。根據(jù)由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，圍繞教學三維目標，層層深入。教師需要通過教學的深入，不斷提出問題，首先要引起學生的興趣。教師提出水平比較高的問題的好處在于雖然讓學生感到問題非常的難，但是他們確信自己能解決好它。問題的難度介于學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，能更好地調(diào)動全體學生都處于積極思考的狀態(tài)。

3.備課的改革。

要實現(xiàn)高效課堂，對教師的要求也是多方面的，特別是教師的課前準備要特別充分。首先要做到備教材，教師要充分地了解教材，認真讀懂文本，吃透教材，挖掘教材背后蘊含的知識。其次還要去備學生。要了解學生的基礎，知曉他們學習所處的層次，這樣在講課時就會不至于漫無目的，就能更好地做到因材施教。因此，要追求課堂的高效，就需要教師在課前的準備必須充分，從而提高課堂的教學效率。

總之，新課改強調(diào)，教學活動是師生的雙邊活動。學生是課堂的主體，教師要鼓勵學生自主學習。只有讓學生在課堂上主動發(fā)言、積極思考，才能更好地激發(fā)他們對語文的興趣，才能使語文課堂充滿活力，達到高效。