淺談如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力

遼寧省大連市保稅區(qū)第一高中 仇文靜

在高中的英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一。英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，同時(shí)也是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在日常的英語教學(xué)實(shí)踐中，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就要為學(xué)生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當(dāng)、體裁豐富且兼顧趣味性和時(shí)尚性的材料，要充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣。

二、強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度

詞匯是語言的建筑材料，是語言活動的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接決定著學(xué)生的閱讀理解能力?？衫迷缱粤?xí)或上課時(shí)間集中學(xué)習(xí)單詞詞組，除了要求學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充，結(jié)合構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化、派生和合成等方法拓展學(xué)生的詞匯，利用聯(lián)想擴(kuò)展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生對詞組有初步的感知后，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。

三、了解英語文化背景知識

在高中英語教學(xué)過程中，是很難講解清楚教材內(nèi)容的，學(xué)生也很難準(zhǔn)確地把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證。在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。

五、教給學(xué)生閱讀方法和技巧

高中學(xué)生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學(xué)中，我們教師應(yīng)傳授給學(xué)生閱讀方法和技巧，培養(yǎng)其掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游。

1.圈劃法。

圈劃法就是指先看短文并加以圈劃重要信息，然后再看問題。用這種方法做題，可快速閱讀全文，了解文章的大意以及中心思想。

2.倒讀法。

倒讀法就是指先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中注意力，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省閱讀時(shí)間。

3.猜測法。

猜測生詞的另一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法推測。遇到生詞后，可從構(gòu)詞法角度分析判斷生詞。

4.對意思含糊段落的處理法。

解決這一問題較好的辦法是反復(fù)閱讀。一般的說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。

5.判斷推理法。

英語閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說出來，這就要求閱讀者根據(jù)字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索揣測作者的態(tài)度，領(lǐng)悟作者的言外之意。