小學(xué)低年級男生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究

江蘇省南京市溧水區(qū)石湫中心小學(xué) 劉 芬

從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過這幾年的觀察及親身體驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著很大的問題，其中男生所占比重較多。在近幾年所教班級中，男生人數(shù)比女生多，這也是一個社會問題。大部分女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較踏實(shí)認(rèn)真，基本讓老師放心。但絕大部分男生的習(xí)慣卻讓老師憂心忡忡，他們活潑好動，無拘無束，我行我素。所以讓男生在低年級學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意義就尤為重要。

低年級男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著以下的問題：

1.學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)不明確。上課好動，注意力不集中，不認(rèn)真聽講，不愿做作業(yè)，經(jīng)常玩得忘記了寫作業(yè)。對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立。學(xué)習(xí)只是為迎合家長或老師的某些要求或某些短期利益，尚未確立穩(wěn)定的、自覺的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

2.不會傾聽。認(rèn)真傾聽不僅是專心聽老師講課，還要傾聽別人的發(fā)言。有的男生急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，很少能認(rèn)真去聽別人回答些什么。還有的學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，不善于接受別人的意見。

3.缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。獨(dú)立、自主思考的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。很多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視線范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教室后排的學(xué)生在這方面的表現(xiàn)更為突出。

4.作業(yè)習(xí)慣差，字跡不夠端正，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意。家長反映孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模糠旨议L認(rèn)為孩子在做作業(yè)時需要陪做。大部分男生的作業(yè)字跡潦草，作業(yè)經(jīng)常得重寫。

要培養(yǎng)低年級男生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從以下幾個途徑進(jìn)行。

一、優(yōu)化策略，讓學(xué)生在課堂上聚精會神

1.注重教學(xué)方法的傳授。數(shù)學(xué)知識本身比較抽象、枯燥，因此對于低年級學(xué)生來講，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容融入新的課程理念，采用豐富多彩、生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)興趣。如在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，教師將這些數(shù)字編成兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨脖子長……在教學(xué)這些數(shù)字時，教師再配以形象化的動作，學(xué)生會感到非常有趣，學(xué)起來自然也就興趣盎然了。

2.讓學(xué)生大膽地說。對于低年級的學(xué)生，在他們回答問題后給予一定的肯定和贊揚(yáng)，如：你回答問題的聲音真響亮；你真愛動腦筋；你很棒等。對那些不善于發(fā)言，不敢發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，更能增加他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生專心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，歸根到底是思維活動。只有善于傾聽、勤于動腦、積極思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。這就要求我們教師要注意錘煉自己的數(shù)學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)每一個數(shù)學(xué)問題；課堂上不提或盡量少提那些沒有什么思考價值的問題。整節(jié)課就圍繞那么一兩個核心問題進(jìn)行思考討論，從而讓他們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的良好品質(zhì)。

二、改變教法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動

贊可夫有句名言“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。”在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動。尤其是低年級兒童，如果讓他們一本正經(jīng)地坐著，是很不現(xiàn)實(shí)的。多加入一些動手操作或者是游戲，學(xué)生就會比較感興趣。很多低年級老師上課不愿讓學(xué)生動手操作，因?yàn)槟菢诱n堂上就亂糟糟的，但如果你讓他們從操作中體會到了樂趣，體驗(yàn)到了成功的快樂，他們肯定會聽得很認(rèn)真。

三、持之以恒，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。低年級學(xué)生十分活潑好動，一邊寫作業(yè)，一邊玩橡皮、鉛筆，或者一邊學(xué)習(xí)一邊說話。我更多的時候采用多種表揚(yáng)的方法，因?yàn)楸頁P(yáng)是對學(xué)生行為表現(xiàn)的肯定。通過表揚(yáng)，能讓學(xué)生明白自己行為的正確性，使優(yōu)點(diǎn)得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。遇到較難的題目，告誡學(xué)生要養(yǎng)成自己動腦的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分積極的意義，在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分男生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤并不是完全因?yàn)榛A(chǔ)知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。我從兩方面著手，首先，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。其次，教會學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。

總之，低年級男生的可塑性很強(qiáng)，思維也很活躍，吸納新知識的本領(lǐng)強(qiáng)，我們老師只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)之初，用正確的習(xí)慣引領(lǐng)他們，讓他們不斷體驗(yàn)良好習(xí)慣帶來的快樂，這樣他們才會自覺主動地接受這些良好的習(xí)慣，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

低年級學(xué)生十分活潑好動，一邊寫作業(yè)，一邊玩橡皮、鉛筆，或者一邊學(xué)習(xí)一邊說話。盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)做作業(yè)的時候不能講話、要專心，他們大概也就能保持幾分鐘，又開始講話。對這種情況，我更多的時候采用多種表揚(yáng)的方法，因?yàn)楸頁P(yáng)是對學(xué)生行為表現(xiàn)的肯定。通過表揚(yáng)，能讓學(xué)生明白自己行為的正確性，使優(yōu)點(diǎn)得到鞏固和發(fā)揚(yáng)；及時表揚(yáng)不講話的同學(xué)，在評比欄里給他記上一分，使他成為大家的榜樣；對于個別還在講話的學(xué)生，我故意不去理他們，采用表揚(yáng)其他不講話學(xué)生的方法，讓講話的學(xué)生受到暗示；遇到較難的題目，告誡學(xué)生要養(yǎng)成自己動腦的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄別人的答案，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績。