服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革模式探討

◆郭 虹 遲曉麗

服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革模式探討

◆郭 虹 遲曉麗

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是目前高校服裝教學(xué)的主要手段之一，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也存在不少的問題。如何將傳統(tǒng)的日常教學(xué)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備充分結(jié)合，發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是目前服裝類高校要解決的問題之一。文章結(jié)合目前服裝類高校具體情況，從師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)思維和方法等方面出發(fā)對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給出了具體建議。

數(shù)字化；服裝；實(shí)驗(yàn)室

信息化與數(shù)字化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用為重心，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)服裝企業(yè)的生產(chǎn)過程集成化、快速反應(yīng)化、控制智能化和企業(yè)管理信息化，全面提高傳統(tǒng)服裝企業(yè)的競爭力，是我國服裝企業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。服裝教學(xué)也應(yīng)緊隨該潮流，讓學(xué)生在校園即可知曉數(shù)字化的基本狀況，為日后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

一、數(shù)字化服裝的定義

所謂的服裝數(shù)字化，包含了三個(gè)方面的內(nèi)容，一是服裝產(chǎn)品本身的數(shù)字化技術(shù)；二是借助數(shù)字化技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)；三是在服裝生產(chǎn)、管理、營銷方面的數(shù)字化過程。

服裝產(chǎn)品本身的數(shù)字化技術(shù)主要是體現(xiàn)在結(jié)合高科技將某些特殊材料或設(shè)備等嵌入到服裝或服飾配件中，或者利用特殊的材料，使服裝或服飾具有某些特殊的性能，這些性能往往是我們?nèi)粘＝佑|的服裝或服飾所不具備的，所以這類服裝更主要是針對(duì)某些特殊人群或者特殊職業(yè)；數(shù)字化技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、營銷方面的數(shù)字化則體現(xiàn)為在這些環(huán)節(jié)如何利用相應(yīng)的數(shù)字化軟、硬件， 特別是在傳統(tǒng)的以人或手工為基礎(chǔ)的前提下，如何結(jié)合高科技設(shè)備，節(jié)省人力、物力并提高效率。

第一個(gè)方面的數(shù)字化，科技含量相對(duì)較高，需要專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和從業(yè)人員，并不是每個(gè)服裝企業(yè)的追求目標(biāo)。而后兩個(gè)方面的數(shù)字化針對(duì)企業(yè)來說相對(duì)比較實(shí)用，無論是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售型的企業(yè)，無論規(guī)模大小，都可以從中找到實(shí)用的內(nèi)容，進(jìn)而利用數(shù)字化設(shè)備提高整個(gè)企業(yè)的效率。因此從服裝教學(xué)的角度來說，這兩個(gè)方面也是教學(xué)的重點(diǎn)。作為服裝類院校，如何讓學(xué)生在充滿“數(shù)字化”的時(shí)代了解并掌握各種數(shù)字化軟、硬件的性能和操作方法，是要解決的關(guān)鍵問題之一，這也是服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建立的主要原因之一。

二、數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室建立存在的問題

1.設(shè)備臺(tái)套數(shù)與學(xué)生數(shù)比例失調(diào)

目前國內(nèi)大部分服裝類高?；径紦碛袛?shù)字化實(shí)驗(yàn)室，只是規(guī)模大小有所差別。由于服裝高校本身所處的特殊環(huán)境，和企業(yè)有很大的差別，企業(yè)生產(chǎn)面對(duì)的都是對(duì)于數(shù)字化設(shè)備熟悉工作人員，他們往往有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)及解決實(shí)際問題的能力。但在高校，從教學(xué)的角度來說，并不是有實(shí)驗(yàn)室，有設(shè)備就可以順利進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)面對(duì)的是對(duì)設(shè)備了解很少甚至全無了解的學(xué)生。再加上一些高校的擴(kuò)招，在校人數(shù)不斷增長，進(jìn)一步加劇了設(shè)備臺(tái)套數(shù)和學(xué)生比例的失調(diào)，這些設(shè)備往往要求要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此一般很難在短期之內(nèi)讓大部分學(xué)生掌握。

2.設(shè)備種類多、差別大

由于服裝行業(yè)本身“小而雜”的特點(diǎn)，導(dǎo)致服裝類軟、硬件和其他行業(yè)的一個(gè)本質(zhì)區(qū)別就是“雜”，僅軟件的部分差異就比較大。以服裝CAD軟件為例來說，CAD軟件應(yīng)該是很多高校最開始進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的設(shè)備之一，數(shù)十年前，在大部分高校還無法引入數(shù)字化硬件的時(shí)候，CAD就開始流行，而CAD也是學(xué)生在畢業(yè)之后使用率非常高的軟件之一。所以，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是學(xué)生在學(xué)?？赡軐W(xué)習(xí)了某一種或幾種軟件，而進(jìn)入企業(yè)后需要掌握的是前面學(xué)習(xí)之外的軟件，這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、服裝數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建立改革方案

針對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如何在學(xué)?，F(xiàn)有資源前提下，通過實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革手段，使學(xué)生獲得更多的數(shù)字化設(shè)備知識(shí)和技能。以湖南工程學(xué)院數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的情況為例，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

1.完善師資力量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師提供了一個(gè)更為便利、有效的數(shù)字化管理平臺(tái)，減少大量重復(fù)性的勞動(dòng)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)管理人員的時(shí)間，提高管理效率。但從目前狀況來看，在實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)過程中也存在不少的問題，如湖南工程學(xué)院數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室配備的實(shí)驗(yàn)人員主要是專任服裝教師，也有部分專門的管理人員，這兩類工作人員基本是以服裝相關(guān)專業(yè)為主，他們通過特殊培訓(xùn)基本可以掌握設(shè)備的使用方法和日常維護(hù)，但由于教師在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷相對(duì)較少，可能只了解設(shè)備的基本使用方法，無法進(jìn)行更深入的講授。另外，在針對(duì)專職教師培訓(xùn)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了目前在該方面服裝行業(yè)存在的一個(gè)尷尬局面，就是懂服裝的人不懂?dāng)?shù)字化設(shè)備，懂?dāng)?shù)字化設(shè)備的人不懂服裝。目前，湖南工程學(xué)院開始進(jìn)行這部分工作，讓教師進(jìn)行至少為期半年比較集中的企業(yè)工程實(shí)踐，但單就數(shù)字化這塊，還需要進(jìn)一步深入掌握，因?yàn)樯婕暗脑O(shè)備太多，一個(gè)或幾個(gè)教師很難在短期內(nèi)掌握其精髓。

2.完善課程體系，讓課程服務(wù)于學(xué)生

結(jié)合數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將服裝專業(yè)的整個(gè)課程體系進(jìn)行改革，將原來的分塊模式，如設(shè)計(jì)類課程、結(jié)構(gòu)類課程、工藝類課程，通過數(shù)字化設(shè)備的使用連接起來，以課題帶動(dòng)教學(xué)改革。目前廣大教師在做教改課題的時(shí)候雖然也相互合作，但這種相互合作一般都是局限于某一類課程，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的完善是需要將所有課程連成一個(gè)整體，作為一個(gè)大項(xiàng)目合作，將數(shù)字化滲入到每一個(gè)課程環(huán)節(jié)中，發(fā)揮其最大作用。另外，要深入地改變課程體系，還需要各門課程老師齊心協(xié)力，把課程看成是一個(gè)整體，不要計(jì)較個(gè)人利益得失。

3.改變教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)設(shè)備為課程服務(wù)

改變教學(xué)思維，改變“面子”工程也是目前數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室改革需要面臨的問題，國內(nèi)很多高校在引入數(shù)字化設(shè)備時(shí)，往往先考慮的不是設(shè)備的具體實(shí)用性。但實(shí)際情況是，設(shè)備在進(jìn)入學(xué)校后由于太過精貴，學(xué)校為了保證設(shè)備的完好率，一般都要求設(shè)備必須是在有專職教師指導(dǎo)的情況下使用，學(xué)生參觀為主，很難做到讓學(xué)生動(dòng)手操作。這樣就造成了在課程以外的時(shí)間，設(shè)備基本處于閑置狀態(tài)，成了擺設(shè)，很難發(fā)揮其作用。因此，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中首先不能跟風(fēng)，光挑昂貴知名的設(shè)備購買，還需要考慮學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況。

完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，從思想上讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)家，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，一旦形成一種習(xí)慣或氛圍，就可以一直延續(xù)下去。目前，湖南工程學(xué)院取得不錯(cuò)效果的方法是由教師組織上課班級(jí)輪流在下課后進(jìn)行打掃，每天花費(fèi)的時(shí)間也不多，但由于是學(xué)生自己打掃，就會(huì)自覺不自覺地減少垃圾量，一些和上課無關(guān)的東西基本也不會(huì)帶進(jìn)教室。這樣實(shí)施后不到兩個(gè)月基本就改變了專業(yè)教室的臟亂情況，也讓學(xué)生形成了非常好的習(xí)慣。

5.實(shí)行區(qū)別對(duì)待，合理化利用教學(xué)資源

前面提到，由于部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)太少，讓所有學(xué)生都掌握這些設(shè)備的使用目前還不可能完全實(shí)現(xiàn)，可退而求其次，對(duì)于一般學(xué)生，讓其通過日常的課程掌握或了解數(shù)字化設(shè)備的使用方法，而對(duì)于那些在畢業(yè)后致力于從事相關(guān)工作的學(xué)生，可針對(duì)他們進(jìn)行特殊訓(xùn)練，甚至可以找一些比較有興趣并具有天賦的學(xué)生專門培養(yǎng)，讓他們輔助實(shí)驗(yàn)教師為低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，一屆一屆傳下去，會(huì)形成一個(gè)良好的循環(huán)。這樣既可以充分利用現(xiàn)有資源，也可以為學(xué)生某福利，也能在該過程中發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中難以發(fā)現(xiàn)的問題。

另外，前面提到的針對(duì)服裝類軟件種類較多的情況，也可以采用類似的方法，在校期間讓學(xué)生掌握所有的軟件肯定是不可能，那就讓其盡量掌握較多的軟件，但考慮到課程的時(shí)間問題，就可以根據(jù)不同軟件的情況區(qū)別教學(xué)。比如，對(duì)于那些有學(xué)習(xí)版的軟件，也就是學(xué)生可以安裝在自己電腦上隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)的，如果該軟件有很多相關(guān)的培訓(xùn)資料，教師只要做簡單的介紹，學(xué)生可以依照培訓(xùn)資料自行學(xué)習(xí)；如果軟件培訓(xùn)資料較少，教師就要在課堂花較多的時(shí)間進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課后多做練習(xí)；對(duì)于那些沒有學(xué)習(xí)版的軟件，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)室才能使用該軟件，這些軟件應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。采用這樣的方法，一般學(xué)生至少可以掌握三種以上的軟件操作方法，當(dāng)然要有更深入的學(xué)習(xí)，還在課后下功夫，這是任何課程都必須具備的條件。

6.結(jié)合特殊的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

為提升教學(xué)效果，也可以在實(shí)驗(yàn)室改革過程中結(jié)合一些比較實(shí)用和流行的教學(xué)方法，比如目前比較流行的項(xiàng)目教學(xué)法。在項(xiàng)目教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，教師擔(dān)當(dāng)幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，以學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題、提高技能為根本。

隨著數(shù)字化的不斷普及，服裝專業(yè)的學(xué)生必須要掌握較多的數(shù)字化知識(shí)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室提供了這樣的機(jī)會(huì)，如何讓學(xué)生在充分利用已有數(shù)字化設(shè)備的前提下，掌握更多地專業(yè)技能，這是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室改革的重中之重，也為我們在未來需要進(jìn)一步努力的方向。

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[3]尹雄.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化建設(shè)的幾點(diǎn)參考與建議[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,(5)：120-122.

（編輯：郝 嬋）

本文系湖南工程學(xué)院2014年校級(jí)教改課題“數(shù)字化服裝實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：[2014] 26）、湖南省教育廳教改項(xiàng)目（編號(hào)：湘教通[2013]364）的研究成果。

郭虹，女，湖南工程學(xué)院紡織服裝學(xué)院講師。研究方向：服裝人體與結(jié)構(gòu)、數(shù)字化服裝等。

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1671-0568（2015）35-0036-02