學(xué)語文，就是學(xué)做人——談?wù)Z文課堂教學(xué)中德育的滲透

王學(xué)香

（甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)鎮(zhèn)北靈觀小學(xué)，蘭州 730300）

德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為道德是教育的最高目的.我國(guó)教育家葉圣陶先生也說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人.”因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中一定要滲透德育教育.在教會(huì)學(xué)生課文知識(shí)的同時(shí)，也要注意提高學(xué)生的道德教育.在教學(xué)中，語文教師怎樣才能具體、靈活、有效地滲透德育呢？以下結(jié)合語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，從最常見的幾個(gè)方面談?wù)?

一、內(nèi)容中滲透

目前，語文教材的內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，很多文章都是經(jīng)典的名著或者膾炙人口的作品.教師若能結(jié)合課文內(nèi)容的分析做到及時(shí)的引發(fā)、深入的體驗(yàn)、適時(shí)的感悟，定會(huì)讓學(xué)生有美好的情感感受，得到精神的享受并在思想上靠近或主動(dòng)去追求這種美.例如，在教授人教版七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》時(shí)，探討如何看待課文中的人的行為.在教授人教版七年級(jí)下冊(cè)《狼》時(shí)，討論文中屠夫的形象.通過學(xué)習(xí)課文并探討，讓學(xué)生明白了道理，學(xué)會(huì)了思考問題.在此過程中，教師要以參與者的身份參與到教學(xué)中去，與學(xué)生之間平等地進(jìn)行對(duì)話和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主思索的能力，從而達(dá)到在教學(xué)中滲透德育的目的.

二、導(dǎo)語中滲透

導(dǎo)語在教學(xué)中有著非常重要的作用，一個(gè)好的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還能影響到學(xué)生為人處世的觀念.

在人教版七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》課堂上，筆者就采用了一個(gè)經(jīng)典故事作為導(dǎo)語：“今天我想給大家講個(gè)故事《曾子殺豬》.‘一天，曾子一家去市場(chǎng)，兒子吵著要母親買肉，母親舍不得，騙他說回家殺一頭豬給他吃.回家后，曾子便磨起刀來，妻子不解，曾子說在市場(chǎng)你不是允諾兒子要?dú)⒇i的嗎？我們作為父母的可不能失信于孩子，否則，將來怎么教育孩子呢？他妻子沒法只好依了曾子殺了一頭豬.’你們聽了這個(gè)故事，有什么感受？你們覺得曾子為什么這樣做？誠(chéng)信是我們中華民族的美德，所以我們必須從小誠(chéng)實(shí)守信.今天，我們一起來讀一個(gè)故事，看看一個(gè)國(guó)家的臣民沒有誠(chéng)信時(shí)，這個(gè)國(guó)家會(huì)怎么樣？”這個(gè)故事，正好跟《皇帝的新裝》有一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比，都說明了誠(chéng)信的重要性，這個(gè)故事的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的重要作用，鼓勵(lì)他們要做一個(gè)誠(chéng)信的人.

三、讀講中滲透

（一）用情感來激發(fā)情感

教師的喜惡，有時(shí)候會(huì)影響到學(xué)生的情緒，使他們的思想產(chǎn)生共鳴.在教授人教版七年級(jí)上冊(cè)《第一次真好》時(shí)，筆者將課文的最后一句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩.愿你珍重第一次”改為“愿‘我’珍重第一次”，一下子讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，內(nèi)心激蕩.筆者讓學(xué)生體會(huì)課文的思想精髓——多多嘗試人生的第一次，體會(huì)人生的美好.

（二）聲情并茂地朗讀和學(xué)生的表演

教師聲情并茂地朗讀能夠把課文的深刻內(nèi)涵以及蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來.朗讀后學(xué)生分角色扮演課文中的人物，設(shè)身處地地去感受人物的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)將文中人物的思想品質(zhì)和自身價(jià)值取向相關(guān)聯(lián)，將自我與其同愛共恨，在表演中完成對(duì)思想的升華.如《陳太丘與友期》《詠雪》等，讀起來朗朗上口，字里行間都有著豐富的情感，表演相對(duì)容易、方便.

四、拓展中滲透

講完一篇課文后的拓展訓(xùn)練是德育滲透的最佳時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生對(duì)文本有了全面、深入的理解，在此基礎(chǔ)上的延伸拓展無疑是最深刻、最有效的.它不僅是對(duì)思想的升華，情感的深化，也是對(duì)文章精神、價(jià)值的最終定位.所以教師要精心設(shè)計(jì)課堂的最后環(huán)節(jié)，從而達(dá)到良好的德育效果.如在講授人教版八年級(jí)上冊(cè)《落日的幻覺》時(shí)可以拓展介紹一些光學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文理解的同時(shí)從而把握落日幻覺的科學(xué)原理，激發(fā)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的意識(shí)和興趣，另外，還有很多其他活動(dòng)，像演講比賽、講故事大賽、朗讀比賽、唱歌、跳舞、游戲等.

作為一名語文教師，我們要始終牢記我們的職責(zé)是教書育人，不管我們教給學(xué)生多少知識(shí)，我們的終極目標(biāo)永遠(yuǎn)是育人.培養(yǎng)一個(gè)品行優(yōu)良的學(xué)生，送出一個(gè)完善的、大寫的人才是教師價(jià)值的真正體現(xiàn).