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    基于目標教學導引 實現自主學習建構

    2015-08-15 00:51:24張瑩瑩
    語文天地 2015年27期
    關鍵詞:船長交流目標

    張瑩瑩

    目標導引以及定位目標這兩方面工作是否協調統一,對學生自主學習的積極性和效率有著直接的影響。本文主要討論怎樣將自主學習與目標教學有效結合,以便達到學生自主學習的預期目標。

    一、創(chuàng)設情境,抓準動態(tài),定好目標

    對于小學語文來講,怎樣定位目標,需定位在何處,這即是課堂教學重點所在,也是一個比較嚴肅的問題。這個問題關鍵以及難點主要在于定位目標不是語文教師所預設,而是需要在一定過程中生成,這個過程就是指學生動態(tài)的研究及語文教師的預設。教師可以通過自身的生活經驗,創(chuàng)設與生活相關的教學情境,然后預設目標,學生一旦接觸到這方面的知識,便會產生濃厚的學習興趣,對知識產生渴望,可進一步提高學生的學習水平。

    另外,為學生設計相關情境,學生便從被動學習轉變成主動學習,通過觀察表象、觀察實物等等,深度了解教學的情境,這樣學生可以在實踐活動中,對學習產生很多需求,然后在需求的過程中確立學習方向以及學習目標。采用情境創(chuàng)設的教學方式,使學生能夠自動探索語文知識,明確自身的學習目標,為學生找到自身的興趣愛好。興趣是最好的老師,學生一旦對語文學習有了足夠的興趣,那將會收獲到意想不到的教學效果。

    在語文教學過程中,教師作為學生的引導人,主要教學任務是教授學生知識,同時引導學生通過利用所學知識解決生活中所遇到的問題,這樣更能激發(fā)起學生學習的主動性、積極性。

    二、開放課堂,自我發(fā)現,自主探究

    從學生自身來講,如果他們能夠自己創(chuàng)新學習的方式,那么可能會達到事半功倍的效果。在教學目標的引導下,教師需要特別重視培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力以及探索能力,使學生能夠根據自身對知識的掌握以及了解,主動發(fā)現及研究每篇文章所表達的特殊情感。

    比如,在學習《船長》這篇文章時,船長為了能夠保證船上人們的生命,犧牲了自己的生命。學生在感慨船長是一位英雄的同時,也會產生很大的疑惑:船長明明可以逃生,為什么他沒有選擇逃生?當學生在激烈討論這個觀點的過程中,有的學生會認為船長是犧牲了自己的生命,保住了船上所有人的性命,所以他的精神是值得我們學習的。同時,教師可以根據這一觀點,展開辯論會,學生在自主辯論的過程中,會根據自己對于文章的理解,主動進行探索和學習,無論最終辯論的結果如何,學生自主探索的過程是值得肯定和鼓勵的。

    三、加強合作,交流探究,提高實效

    之所以要學習語文這門學科,主要是指引人們建立起和諧的人際關系,在交往過程中,提高自身的知識水平以及促進自身取得更好的發(fā)展。在課堂教學過程中,教師需要在不同程度上培養(yǎng)學生的綜合能力,尤其是自主學習能力,因此就需要與學生加強溝通和交流。小學語文所學的知識,基本都是在生活中所能運用到的知識。

    在學習過程中,學生之間能夠更加友好互助,做到取長補短,使每個學生都能全方面發(fā)展。在交流合作中,能夠培養(yǎng)學生的團隊意識,使學生具備團隊精神,同時也能發(fā)展學生的合作技能。尤其是傾聽的技能,在學習過程中,會在潛移默化中養(yǎng)成傾聽的好習慣,能夠在他人表述之后,才闡述自身的觀點,并且依據重點內容,做出分析和判斷,進一步提高自身的理解能力。

    在交流的過程中,學生各方面技能會發(fā)展,能夠積極采用他人的觀點,對自己觀點中不足的地方加以補充。在交流過程中,培養(yǎng)學生與他人交流和溝通的能力,也能不同程度上提高自身的素質素養(yǎng)。

    四、多元評價,激勵為主,發(fā)展素質

    在學習目標的引導下,教學評價是否具備科學性、合理性,對促進學生主動學習起到很關鍵的作用。全方面的考察學生的學習能力以及學習狀況,激勵和促進學生積極學習,這是語文教學展開評價的基本意義。

    筆者認為,想要做到這一點,需要從提高學生素質入手,重視建立起多元化的評價機制,既需要注重多樣化的評價方式,也需要注重全面性的評價內容。對學生的自主學習狀況展開評價,教師可以作為評價者,同時學生也可以作為評價者??啥ㄆ谂e行自我評價活動,讓學生對自己的學習狀況展開自我評價,進一步激發(fā)學生學習的主動性、積極性。同時,在評價學生自主學習過程中,教師不但要重視學生對于知識掌握狀況,而且也需要關心學生對語文學習的態(tài)度,學生的在學習過程中所發(fā)生的變化也是很重要的,教師需要重視這一點。在語文學習過程中,使每一位學生都能找到學習的樂趣,并且?guī)е鴺啡じ玫貙W習,最后定位自身的學習目標。

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