如何構(gòu)建初中歷史高效課堂

◆趙雪山

(唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學(xué))

隨著素質(zhì)教育的推行，教育改革的深化，歷史教師應(yīng)該摒棄老觀念，改變老思想，不要再讓死記硬背的教學(xué)模式困擾我們。如果如果長此以往，只能是苦了老師，累了學(xué)生，使得原本生動有趣的歷史課堂變得毫無樂趣和生氣，學(xué)習(xí)效率低下。作為初中歷史教師，如何打造高效歷史課堂呢?

一、建立融洽的師生關(guān)系

著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)﹑身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)中的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評，才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益。在歷史課堂教學(xué)中，面對生源質(zhì)量的參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對成績較差的學(xué)生，教師的態(tài)度要慎重﹑委婉，不能放棄對他們的努力;教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們樹立信心;給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而使教與學(xué)的活動得到良好開展，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就會探究其中的奧秘，主動、積極地去探索，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于歷史學(xué)科的獨(dú)特性，決定學(xué)生學(xué)習(xí)有一定困難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動顯得更為重要。我在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈、錄像、電腦等多媒體教學(xué)，讓學(xué)生走近歷史，感悟歷史，既有對學(xué)生的感官強(qiáng)烈刺激，又有對學(xué)生的強(qiáng)烈震撼，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣。如《繁盛一時(shí)的隋朝》中“大運(yùn)河的開通”一目，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動。把學(xué)生分為5 隊(duì)，分別代表大運(yùn)河溝通的五大水系，用3 張桌子代表大運(yùn)河的起止點(diǎn)和中心，然后讓學(xué)生說出桌子和學(xué)生分別代表的城市河水系及5 隊(duì)學(xué)生之間的4 段運(yùn)河的名稱，通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生精神為之一振，積極思考，不僅活躍了課堂氣氛，而且收到良好的教學(xué)效果。

3.利用歷史故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在歷史教學(xué)中，適當(dāng)引用一些短小的歷史故事，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。如學(xué)習(xí)“三國鼎立”時(shí)，引用三顧茅廬的故事:劉備先后3 次去請諸葛亮下山，他的誠摯讓人感動;學(xué)習(xí)科舉制時(shí)，引用小說中“范進(jìn)中舉”的故事。小小故事使學(xué)生集中了注意力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和探索歷史的興趣。

只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受愛國主義教育，又增長知識，提高了教只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受愛國主義教育，又增長知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到學(xué)史明志，知史做人的目的。

三、教師要不斷提高自身水平，做到有的放矢

1.教師要熟悉歷史課標(biāo)，能夠把握歷史課標(biāo)，更好地運(yùn)用歷史課標(biāo)。教師要有駕馭教材的能力。對考綱中注明的每章每節(jié)“清楚”“明白”“理解”，“掌握”“運(yùn)用”熟記于心，知道每章每節(jié)在整個(gè)歷史這條長河中的地位，重要性。從而教師就能形成一種“刪繁就簡”的能力。這樣，在課堂上，教師才能夠就目前的考試，利用課堂僅有的45 分鐘，強(qiáng)化重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。

2.教師要盡可能多地研究試題，知道每個(gè)知識點(diǎn)的出題方式、方法，以便在講課的時(shí)候把每一種問法告訴學(xué)生。只有老師了解了每一種考法，在教學(xué)中才會得心應(yīng)手。

3.教師本人要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。教師要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心熱點(diǎn)，真正成為學(xué)生的引路人。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正融入課堂

歷史教學(xué)的核心因素是學(xué)生，要想創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂，就要讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的主動權(quán)，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來。要想真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，不僅要讓學(xué)生在行動上和教師教學(xué)相呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴，同時(shí)這里的參與，不僅有學(xué)生個(gè)體參與的深度和有效度，也要有學(xué)生參與的廣度，真正自主高效的參與應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動參與、真實(shí)參與。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

五、及時(shí)評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻了解自己

鞏固課堂教學(xué)效果，歷史課程教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵步驟是給學(xué)生的學(xué)習(xí)做出及時(shí)正確的評價(jià)。這不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，給予指導(dǎo)矯正，還為高效課堂的創(chuàng)建做出重大作用。根據(jù)自己以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可從四個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià):(1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。給學(xué)生的平時(shí)作業(yè)做檢查評估，可通過學(xué)生的回答情況發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)做出應(yīng)對，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(2)定期的考試?？荚囀菍A(chǔ)知識的考核，是對歷史知識的考查，所以學(xué)科考試是必不可少的。(3)提倡歷史實(shí)踐活動，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。(4)創(chuàng)造性評價(jià)。注重學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，對學(xué)生布置各種小論文或作業(yè)等。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的歷史教師要敢于創(chuàng)新，不斷嘗試與反思，提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

六、教學(xué)方法要多種多樣

高效課堂應(yīng)實(shí)施以探究式學(xué)習(xí)為主體的靈活多樣的教學(xué)方式。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況及教學(xué)條件選擇最佳教學(xué)方法。提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，提供多種輔助性教學(xué)材料，以利于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，特別要為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。例如，開展課堂分組討論;舉行辯論會;舉辦歷史講座、講演會;對歷史上一些重要人物和事件進(jìn)行評價(jià);參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地;考察歷史遺址和遺跡等。

綜上所述，構(gòu)建歷史高效課堂，必須功夫下在課前，組織落實(shí)放在課中。備課必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，不僅要研究教材、理解教材，仔細(xì)推敲教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解“學(xué)情”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動。在教學(xué)活動的組織上要做到高效嚴(yán)密，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。歷史教師一定要把學(xué)生當(dāng)做真正的學(xué)習(xí)主體，自己當(dāng)好真正引路人。希望通過這樣的方式，讓我們的歷史課堂真正高效起來。