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      新課程背景下小學(xué)體育開放式課堂教學(xué)的實施策略

      2015-08-15 00:51:35齊燕龍
      中國校外教育 2015年8期
      關(guān)鍵詞:開放式體育教師體育

      ◆齊燕龍

      (吉林省四平市第二實驗小學(xué))

      不同的課堂帶給學(xué)生的收獲是不同的。如果教師在課堂教學(xué)中仍然遵循傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,很難落實新課程改革的教學(xué)理念,也不利于高效的體育課堂的構(gòu)建。在一堂課上,不管教師教給學(xué)生多少東西,都要以課堂學(xué)會多少來衡量。我們經(jīng)常見到一些課堂教學(xué)的效果并不顯著,教師在課堂上費(fèi)勁地講了很多,但是學(xué)生的收獲并不明顯。為了加快小學(xué)體育課堂的教學(xué)改革,提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果,筆者認(rèn)為在小學(xué)體育課堂上構(gòu)建開放式的體育課堂,對高效課堂的構(gòu)建具有非常重要的意義。筆者結(jié)合自己在一線教學(xué)的實踐經(jīng)驗,談?wù)剺?gòu)建開放式體育課堂的一些具體做法,希望能對教育同仁的教學(xué)起到一些借鑒意義。

      一、尊重學(xué)生,讓課堂氣氛開放

      在小學(xué)體育課堂中,成功的課堂教學(xué)不單單取決于體育教師自身的專業(yè)素質(zhì),也取決于師生之間是否有和諧融洽的關(guān)系。體育教師在進(jìn)行授課過程中,應(yīng)該把構(gòu)建師生之間和諧寬松的課堂氛圍作為構(gòu)建開放式體育課堂的一個前提條件。

      在師生關(guān)系方面,開放式的體育課堂就應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間關(guān)系非常的融洽,而且這種融洽的關(guān)系要落實在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。首先,體育教師要做到充分尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生切實感受到他與教師是平等的。當(dāng)然,師生之間的尊重是相互的。其次,教師要做好榜樣的力量,以身作則,率先給學(xué)生做好垂范。只有這樣,才能用行動去讓學(xué)生信服。再次,教師在面對全體學(xué)生的時候,盡量要做到對學(xué)生一視同仁,不要有偏有向,讓學(xué)生感覺到與老師生疏。

      體育課堂教學(xué)只有通過營造這種輕松、民主和諧的課堂氛圍,開放式課堂的落實才有了一個良好的開端。

      二、動態(tài)發(fā)展,讓教學(xué)過程開放

      體育課程主要以學(xué)生的健身強(qiáng)體為目標(biāo),旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)作,增進(jìn)學(xué)生的體制。體育課程是學(xué)生在不同學(xué)段的必修課程。所以,在小學(xué)體育課堂上,教師要立足于小學(xué)體育課程的教學(xué)目的,教師要有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。體育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備簡單易學(xué),同時又有利于學(xué)生鍛煉身體,難度系數(shù)適中,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

      在傳統(tǒng)的體育課堂中,由于受到各種因素的限制,體育課堂教學(xué)具有閉塞性。教師授課比較拘謹(jǐn),學(xué)生學(xué)得也比較機(jī)械,大多只是動作的簡單模仿與重復(fù),不利于學(xué)生的個性發(fā)展。隨著課程改革的推薦,構(gòu)建開放式體育課堂教學(xué)已經(jīng)是體育教師的共識,教師在進(jìn)行教學(xué)時,要善于結(jié)合生活實際,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計。同時,要充分發(fā)掘教材知識,努力把體育課堂構(gòu)建成開放式的課堂。教師在課堂教學(xué)過程中,要把體育課堂當(dāng)做學(xué)生娛樂、健身的課堂,要讓學(xué)生實現(xiàn)健身性和趣味性的雙重效果,真正發(fā)揮體育課程的積極作用,從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

      三、紀(jì)律該緊就緊,活動該松就松

      小學(xué)階段的學(xué)生好動,同時又聰明、伶俐。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中,過多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律。幾乎每一節(jié)體育課教師都要做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才?,學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)下完成,幾乎不能發(fā)揮自己的主動性。這樣的體育課堂教學(xué)是不容易調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)的成長。

      因此,在開放式體育課堂教學(xué)中,我們倡導(dǎo)給學(xué)生更多的自主參與的機(jī)會,我們要提倡學(xué)生的積極主動地模仿,鼓勵學(xué)生去提高自學(xué)、自主練習(xí)的能力。因此,我們建議教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,打破那種傳統(tǒng)課堂的一板一眼似的授課,在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中,給學(xué)生更多的自由度,這樣學(xué)生緊繃的神經(jīng)就有所放松,體育課上得就更加有趣味性,也有更多的收獲。

      四、自由選擇活動,自主開展練習(xí)

      隨著新課程改革的不斷深入,體育教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主參與的機(jī)會,這樣能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高。這就要求,教師不僅要上好課,更要備好課。這樣教師在課堂教學(xué)中,才能讓課堂沿著預(yù)設(shè)的計劃展開,也才能不斷促進(jìn)學(xué)生興趣和能力的雙提高。

      例如,在給學(xué)生教學(xué)持輕物擲遠(yuǎn)這一內(nèi)容時,筆者就嘗試了讓學(xué)生自由展開活動,先讓學(xué)生自由分組,然后同學(xué)之間進(jìn)行雙向的“拉滿弓”活動,再讓學(xué)做揮臂的“鞭打”練習(xí),教師在一旁指導(dǎo)學(xué)生的動作規(guī)范。然后,教師在給學(xué)生演示投擲的基本要領(lǐng),之后讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),等等,這樣無疑提高了學(xué)生的自主參與程度,也調(diào)動了他們的積極性。

      在完成體育課程一些教學(xué)內(nèi)容時,筆者可以給學(xué)生留一些自選游戲的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)是學(xué)生比較喜歡的,他們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些游戲,然后自由結(jié)組進(jìn)行活動。這樣的課堂氣氛是非?;钴S的,學(xué)生們參與程度也比較高。

      五、學(xué)生提出問題,教師啟發(fā)探究

      在體育課堂教學(xué)過程中,學(xué)生也會提出這樣、那樣的問題。當(dāng)在練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生提出一些問題的時候,教師的應(yīng)對也反映了教師的教學(xué)藝術(shù)與策略。筆者一般采取的策略是不直接回答,而是把問題巧妙地返給學(xué)生,這樣鼓勵學(xué)生去積極地質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,最終實現(xiàn)解決問題的目標(biāo)。

      例如,在給學(xué)生講解“跨越式跳高”這節(jié)內(nèi)容時,在備課的過程中,筆者就對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效的設(shè)計。在教學(xué)過程中,先讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后扶械運(yùn)動,在學(xué)生自主觀察的環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生對動作進(jìn)行分解和模仿。在模仿練習(xí)進(jìn)行一會之后,就有學(xué)生提出了疑問:前前后后地擺動,如何才能擺到最高點(diǎn)呢?這個時候我沒有著急回答,而是鼓勵學(xué)生說,你的問題提的很好,那你注意觀察擺腿的示范動作,然后想一想該怎樣做。在看完示范動作以后,學(xué)生領(lǐng)悟了其中的道理,自己既興奮,又掌握了動作要領(lǐng)。

      綜上所述表明,在小學(xué)課堂教學(xué)過程中,體育教師要以新課程改革的教學(xué)理念為指導(dǎo),通過更新教學(xué)理念,提高自身專業(yè)素質(zhì),同時靈活運(yùn)用體育開放式課堂教學(xué)的策略,大膽進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,努力實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮小學(xué)體育課程的積極作用。

      [1]劉超銘.新課程下如何上好小學(xué)體育課[J].學(xué)生之友,2011,(04).

      [2]李建輝.新課改下的小學(xué)體育教學(xué)淺議[J].體育周刊,2011,(03).

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