淺談職業(yè)教育中運(yùn)用情感教育管理班級(jí)

◆徐紹彬 韓祁瑋

(昌邑市職教中心)

大學(xué)畢業(yè)后即踏入了職業(yè)學(xué)校的大門走上工作的崗位成為一名職業(yè)學(xué)校的教師。然后在教育教學(xué)過程中一致力于探索如何深了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的成長(zhǎng)環(huán)境。擔(dān)任班主任后，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境和氣氛，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的個(gè)性，從而為學(xué)生以后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。這期間，感受最深的就是學(xué)生們對(duì)班主任老師的深厚的感情和無私的信任。感到了作為老師肩負(fù)著家長(zhǎng)的重托和學(xué)生們的希望。所以一直把自己對(duì)教育、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的一腔熱血轉(zhuǎn)換成對(duì)學(xué)生們深深的關(guān)心和愛護(hù)。并發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)班里的孩子，讓學(xué)生真實(shí)感受到班主任老師內(nèi)心對(duì)他們的真誠(chéng)和關(guān)愛。連續(xù)擔(dān)任了八年班主任工作，我覺得就是用簡(jiǎn)單的“情感”教育，就是用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字“情感”管理班級(jí)，但是卻讓我?guī)У陌嘣诿恳粚W(xué)期都取得了優(yōu)異的成績(jī)，帶的每個(gè)班都是一個(gè)優(yōu)秀的有戰(zhàn)斗力和學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)。

下面是我在班級(jí)管理工作當(dāng)中總結(jié)的如何先面對(duì)學(xué)生付出自己的情感，然后再培養(yǎng)學(xué)生用自己的情感去對(duì)待別人，如何用自己的情感去感恩社會(huì)從而達(dá)到老師與學(xué)生建立了師生之間相互的信任，然后師生一起取得班級(jí)工作的成功的真實(shí)經(jīng)歷。

一是作為班主任要真誠(chéng)地付出自己的情感。要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)不同性格不同家庭成長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)生做到一視同仁的愛心和耐心。真真切切地讓學(xué)生感受到老師在這個(gè)班級(jí)里傾注的情感。感受到老師為這個(gè)班級(jí)所付出的努力。我記得我曾經(jīng)帶領(lǐng)班里的同學(xué)參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們剛?cè)サ臅r(shí)候，正好碰上大面積的流行性感冒。從我們出發(fā)的第一天我就被感冒擊中了。我還記得當(dāng)時(shí)頭疼，嗓子疼，渾身冒虛汗。最后嗓子都說不出話來了?？墒牵?dāng)時(shí)的自己知道，是我?guī)е业膶W(xué)生們出來的，再大的困難也要克服!也要給我的學(xué)生們作出榜樣和表率。同學(xué)們對(duì)老師的身體也都看在眼里，對(duì)老師的嗓音聽在心里。換位思考，當(dāng)時(shí)作為學(xué)生的同學(xué)們也是打針的打針，吃藥的吃藥。當(dāng)時(shí)不斷的接到學(xué)生的電話，就是問去哪里打針，去哪里買藥的……但是，正是由于老師對(duì)這個(gè)集體，對(duì)這個(gè)班級(jí)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的無私情感付出和榜樣作用，師生之間相互鼓勵(lì)和幫助，讓每個(gè)同學(xué)都在終身難忘的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中取得了圓滿成功。

二是在老師付出情感管理學(xué)生、管理班級(jí)的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。讓學(xué)生懂得情感是一種看不見的精神。給學(xué)生慢慢養(yǎng)成一顆感恩的心，使學(xué)生在獲得愛心、獲得幫助的同時(shí)也能用自己的愛心去回報(bào)老師、回報(bào)班級(jí)、回報(bào)同學(xué)、回報(bào)社會(huì)。從而構(gòu)建一個(gè)讓人間到處都充滿愛心的社會(huì)。然后我在2013年的那個(gè)夏天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛心回報(bào)的教育。夏天這個(gè)季節(jié)其實(shí)在各個(gè)大專院校都是畢業(yè)的季節(jié)，都是一個(gè)傷感的季節(jié)。然后我們一起看了《致我們即將逝去的青春》里面的畢業(yè)的情節(jié)，同學(xué)們都深有感觸，知道了師生之間、同學(xué)之間的情誼是多么的彌足珍貴。作為班主任老師我做了兩件事情，第一個(gè)是班里所有同學(xué)集體唱了周華健的《朋友》。算是我們最后一起吶喊給彼此的歌，當(dāng)作最后一次唱給我們這個(gè)一起戰(zhàn)斗了兩年半的集體。同學(xué)們唱了一小段就唱不下去了。后來我又拿出了半個(gè)月前就已經(jīng)給學(xué)生們寫好的《致即將畢業(yè)的你們》。我說:自己準(zhǔn)備了一晚上加上兩節(jié)課一共滿滿四張紙的演講稿。自從畢業(yè)參加工作開始，老師都是天馬行空無拘無束似的上課，從來不拿著稿子讀。但這次我怕控制不好自己的情緒和思維，所以我就第一次拿著稿子讀。我對(duì)學(xué)生們說，這次我認(rèn)真地慢慢給你們讀。教室外面是嘈雜的其他班級(jí)的學(xué)生拖著行李箱回家的聲音。我醞釀了好幾分鐘才開始讀第一個(gè)字(估計(jì)學(xué)生早就等煩了)。很囧，只是讀了不到半張紙。當(dāng)我讀到現(xiàn)在終于理解了當(dāng)時(shí)自己高一文理分班的時(shí)候，教了我們才不到一學(xué)期的班主任，一個(gè)堂堂的男子漢，站在講臺(tái)上掩面痛哭的時(shí)候……我的淚水也奪眶而出，我的淚水也淚流不止……然后我微笑著面對(duì)全班的同學(xué)，其實(shí)我什么都看不到，任由眼淚肆意的流。只是聽到學(xué)生們的鼓掌聲。不知學(xué)生們的掌聲是給當(dāng)時(shí)我的鼓勵(lì)，還是給我作為一名班主任老師的喝彩，也許這個(gè)時(shí)候只有掌聲才是最好的表達(dá)方式。我也記住學(xué)生們久經(jīng)不息的掌聲……記住了學(xué)生們對(duì)老師的感情。前提是作為老師的我也付出了自己的感情在整個(gè)班級(jí)上。我沒有掩飾自己感情的習(xí)慣，不舍就是不舍，痛哭就要哭出來，所以我也希望自己的學(xué)生們也做個(gè)性格率真的人!

我記得自己滿眼含淚的笑著和學(xué)生們說了好多次:“都走吧!現(xiàn)在可以走了”。我說了好多次，學(xué)生們都坐在那里一個(gè)也沒有動(dòng)，一個(gè)人也不走。我只有自己抽搐的雙肩先走出教室，先離開自己的傾注了心血的班級(jí)，先離開這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì).我通過自己現(xiàn)身說法式的情感付出，讓學(xué)生體會(huì)到并學(xué)會(huì)了再如何用情感去回報(bào)別人。

通過對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)付出情感，到最終培養(yǎng)學(xué)生用情感回報(bào)別人，回饋社會(huì)。我覺得，作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，各種性格和不同家庭的孩子們，要想做好班主任，應(yīng)該要愛這個(gè)班級(jí)，喜歡這個(gè)班級(jí)里的每個(gè)孩子，了解這個(gè)班里每個(gè)學(xué)生的性格和家庭，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他無私的愛。有句話說得好:“有付出才有收獲”。你對(duì)這個(gè)班級(jí)付出了自己的感情，同樣也會(huì)收獲這個(gè)班級(jí)里每個(gè)孩子對(duì)你的愛戴。這樣每名學(xué)生才會(huì)喜歡你這個(gè)班主任，才會(huì)喜歡這個(gè)班級(jí)，才會(huì)為了這個(gè)優(yōu)秀的班集體而不斷地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和不斷提高學(xué)生自身的素質(zhì)，從而達(dá)到老師教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。

［1］尹新源.高校圖書館與大學(xué)生心理素質(zhì)教育.圖書館理論與實(shí)踐，2001.

［2］王獻(xiàn)志.素質(zhì)教育與“三個(gè)面向”.科學(xué)中國(guó)人，2001.23.

［3］王愛紅.大學(xué)生心理與健康.1998.85.

［4］謝紹美.師德與“師德場(chǎng)”.科學(xué)中國(guó)人，2001.46－47.