新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實(shí)踐研究

孫麗媛

(吉林省四平市第三中學(xué)校)

構(gòu)建師生“理想”“和諧”的關(guān)系，是廣大教育者一直以來(lái)都在研究的“新興”的熱點(diǎn)課題。新課改背景下的“理想課堂”與“和諧課堂”就是在追求課堂的有效“教”與“學(xué)”，這是維系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量生命線的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這種關(guān)系是在師生交往上著力，通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，使其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、巧學(xué)，重構(gòu)師生關(guān)系，優(yōu)化教育教學(xué)行為，推進(jìn)課堂有效“教”與“學(xué)”，以此培養(yǎng)人格健全、善于交往、積極進(jìn)取的少年兒童，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、理想化的陽(yáng)光課堂讓師生關(guān)系更和諧

我們學(xué)校2012 年提出“陽(yáng)光教育”理念?！瓣?yáng)光，讓每一個(gè)生命有愛(ài)!”是這個(gè)理念的主題內(nèi)核。我們所構(gòu)建的“陽(yáng)光教育”，是以建設(shè)“理想課堂”與“和諧課堂”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校這個(gè)強(qiáng)大的教育場(chǎng)，發(fā)揚(yáng)陽(yáng)光無(wú)私奉獻(xiàn)、公平公正、溫馨關(guān)愛(ài)、正大永恒的精神，用(教師)生命培育(學(xué)生)生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧。在“陽(yáng)光教育”者的引領(lǐng)下，使每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康、個(gè)性鮮明、品德優(yōu)良、學(xué)有所長(zhǎng)的陽(yáng)光少年，使學(xué)校成為師生共贏，充滿成功與快樂(lè)、鮮花與笑臉的陽(yáng)光校園，使教育事業(yè)成為真正讓人民滿意的“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。

理想、和諧的陽(yáng)光教育涵蓋了以下這些內(nèi)容:

1.公正教育。我們的陽(yáng)光教育保證并尊重每一個(gè)孩子的受教育權(quán)，把關(guān)注的目光投向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子在公平、公正的環(huán)境中成長(zhǎng)。無(wú)論本地還是外地，無(wú)論貧窮還是富足，無(wú)論你是誰(shuí)家的孩子，無(wú)論你來(lái)自何方，陽(yáng)光教育致力于把陽(yáng)光播灑到每個(gè)孩子的心里，給予每個(gè)孩子享受充足陽(yáng)光的權(quán)利。

2.個(gè)性教育。我的陽(yáng)光教育致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，尊重每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)。陽(yáng)光有七色，我提倡對(duì)學(xué)生多理解、多賞識(shí)、多鼓勵(lì)，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，為學(xué)生開(kāi)設(shè)七彩課程，為孩子打造七彩人生。

3.快樂(lè)教育。我們的陽(yáng)光教育讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)，享受人生最快樂(lè)的童年時(shí)光。我的陽(yáng)光教育將致力于創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)、大自然處處都是孩子們充分汲取營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)課堂，使他們成為笑得燦爛、玩得開(kāi)心、活得快樂(lè)的一代新人。

4.愛(ài)心教育。我們的陽(yáng)光教育以愛(ài)育愛(ài)，以情喚情。無(wú)論教師還是家長(zhǎng)都懂得用陽(yáng)光般的愛(ài)去溫暖學(xué)生，知道正確的示愛(ài)方式，讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照，讓孩子們?cè)谏拼c被善待，愛(ài)與被愛(ài)中學(xué)會(huì)合群、合作、合享。

5.健康教育。我們的陽(yáng)光教育為每一個(gè)學(xué)生塑造健康的體魄和個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生擁有健全的人格和心態(tài)。我的陽(yáng)光教育將致力于構(gòu)建大氣、和諧、健康的校園文化氣息，為學(xué)生設(shè)置全面發(fā)展的健康拓展課程，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展，構(gòu)建溫馨美好的文化學(xué)園。

陽(yáng)光教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的陽(yáng)光孩子。要完成這一神圣的使命，就必須通過(guò)陽(yáng)光教育實(shí)踐來(lái)完成，我們的陽(yáng)光教育實(shí)踐包括五大板塊，即:陽(yáng)光德育、陽(yáng)光課程、陽(yáng)光課堂、陽(yáng)光管理和陽(yáng)光文化，其實(shí)施主體就是陽(yáng)光課堂。我們現(xiàn)在一直在致力于陽(yáng)光激情課堂的建設(shè)，這就是我們所追求的理想化的陽(yáng)光課堂，是最受學(xué)生歡迎的課堂。

那么，理想化的課堂上所建立的新型的師生關(guān)系是什么呢?

第一，是理想的師生關(guān)系。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為理想的師生關(guān)系，就是在理想的課堂上建立起來(lái)的一種新型的人際關(guān)系，是以師與生的共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程中建立起來(lái)的師生業(yè)務(wù)關(guān)系。這種業(yè)務(wù)關(guān)系是在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分別充當(dāng)一定的角色，以及在良好的學(xué)習(xí)情境中的分工合作，也就是師生之間相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，即教師指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論探究、交流展示。

第二，是和諧的師生關(guān)系。高效課堂的思想是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生成為課上的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主流。本著這樣的思想所建設(shè)的陽(yáng)光激情課堂，充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，建立在師生個(gè)性全面發(fā)展基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。教師和學(xué)生同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。師生之間心靈相通，互相關(guān)愛(ài);師生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，師生的性情和靈魂得以共同提升。

二、關(guān)愛(ài)生命的有效教學(xué)，學(xué)生身心全面發(fā)展

基于師生關(guān)系和諧的課堂有效“教”與“學(xué)”，是指把建構(gòu)師生和諧關(guān)系作為一種目標(biāo)、一種策略，通過(guò)高效課堂，建立強(qiáng)大的教育場(chǎng)，提高師生學(xué)習(xí)和交往技能，重構(gòu)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“主體參與”前提下和諧寬松的師生關(guān)系，讓教育理想化，讓學(xué)習(xí)和諧化，從而達(dá)到教書育人的目的。和諧教育的核心是追求師生關(guān)系的和諧，這是學(xué)校教育健康運(yùn)行的關(guān)鍵。在師生關(guān)系，學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)系中，有一種和諧的教育無(wú)疑能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、歡欣、和樂(lè)、幸福的感覺(jué)，從而自覺(jué)、積極地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。最重要的是促進(jìn)教育主體——學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充滿自信，主動(dòng)投入，自主選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方法、發(fā)展方向，潛能得到充分發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到優(yōu)化。和諧的教學(xué)法，就是按照教育教學(xué)目的，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的教學(xué)法。和諧教學(xué)法和和諧師生關(guān)系相互交融，相互促進(jìn)。

三、和諧的師生關(guān)系促進(jìn)課堂高效，教學(xué)實(shí)效

我們所建立的高效課堂，是在基于學(xué)生個(gè)性得以全面張揚(yáng)的前提下進(jìn)行的。學(xué)生圍桌而坐，導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)小組、課堂評(píng)價(jià)成為課堂的三大要素，“2253”陽(yáng)光課堂教學(xué)模式是學(xué)習(xí)的法寶。所謂的“2253”是課堂“兩抓”，即:一手抓課本，一手抓導(dǎo)學(xué)案;是課堂的兩大特點(diǎn):自主高效、生命陽(yáng)光，是教師的有效點(diǎn)撥和高效訓(xùn)練;是課堂學(xué)習(xí)“陽(yáng)光五步流程”，即:獨(dú)學(xué)、對(duì)群學(xué)、小展示、大展示、學(xué)案整理和達(dá)標(biāo)檢測(cè)。是教師的三查學(xué)情。這樣的課堂，學(xué)生的身心得到最大的解放，“知識(shí)的超市，生命的狂歡”是這個(gè)課堂的主要特點(diǎn)。學(xué)生在展示中充分享受被信任、被尊重的愉悅，個(gè)個(gè)登臺(tái)，人人展示。課堂激情飛揚(yáng)，思想綻放，情緒激昂。這樣的陽(yáng)光課堂，就是學(xué)生心中理想化的課堂，就是我們所苦苦追尋的和諧課堂。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)展現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)晶;是師生創(chuàng)造性充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)人的性情和靈魂提升的沃土;是一種和諧的、真誠(chéng)的、溫馨的心理氛圍，是真、善、美的統(tǒng)一體。

我們所建設(shè)的陽(yáng)光激情課堂，注重展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的魅力，品味學(xué)習(xí)成功的喜悅。由此看來(lái)，這樣的課堂不正是學(xué)生心中的理想課堂、和諧課堂嗎?學(xué)生愛(ài)她沒(méi)商量。