淺析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

丁傳峰

(安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖241000)（蕪湖高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，安徽蕪湖241000）

計(jì)算機(jī)在當(dāng)下還是一門較熱的專業(yè)，但隨著時(shí)代的變遷計(jì)算機(jī)的熱度正在慢慢地被褪去。并不是說(shuō)計(jì)算機(jī)無(wú)用武之地了，而是計(jì)算機(jī)不在向以前那樣神秘和高不可攀?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用正深入各行各業(yè)，人們的生活、生產(chǎn)已離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了，但真正能駕馭計(jì)算機(jī)，使用好計(jì)算機(jī)，為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值的計(jì)算機(jī)人才卻與社會(huì)的發(fā)展極不相適應(yīng)，也是社會(huì)競(jìng)相競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。社會(huì)的需求，正是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的宗旨。做到以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為1基礎(chǔ)，以能力為本位，培養(yǎng)出與社會(huì)相適應(yīng)的、牢固掌握所需專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)人才。它為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也對(duì)我們中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方面提出了更高的要求。以下幾方面是我在從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得出的結(jié)論。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門發(fā)展迅猛的課程，它的知識(shí)更新?lián)Q代速度要比任何一門學(xué)科要快，而它擴(kuò)展、劃分也相當(dāng)細(xì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置也在不斷調(diào)整，總想找到一種適合計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來(lái)適應(yīng)教學(xué)的需要。我校先后更新windows XP，office2003，平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作，二維動(dòng)畫，數(shù)據(jù)庫(kù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)的變化新增添了3dsMax三維場(chǎng)景設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)原理，網(wǎng)絡(luò)搭建等教材的版本，盡可能地跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步。

可隨著時(shí)間的推移和用人單位對(duì)求職者的要求我們的課程設(shè)置還是不夠全面，為了改變這種矛盾我們要加強(qiáng)對(duì)課程設(shè)置實(shí)際需求，要有預(yù)知性，要以不變應(yīng)萬(wàn)變。由此結(jié)合我們多年從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)來(lái)看，課程的設(shè)置應(yīng)遵循以下三原則：實(shí)用性、先進(jìn)性和基礎(chǔ)性。所謂實(shí)用性，是指計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要有應(yīng)用價(jià)值，要使學(xué)生學(xué)以致用，不能學(xué)了用不上。所謂先進(jìn)性，則指學(xué)校教育必須和社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展保持同步或盡量跟從，縮小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用與技術(shù)進(jìn)步之間的距離，不能總滯后技術(shù)的發(fā)展需要。所謂基礎(chǔ)性，則著眼學(xué)生終生學(xué)習(xí)的目的，由淺入深，循序漸進(jìn)，不能一味求高求全。所以，我們?cè)谠O(shè)置專業(yè)課程時(shí)要以這三原則，在設(shè)定教材前要多咨詢，多調(diào)研，既要符合教學(xué)大綱的要求，又要緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求，做到有針對(duì)性，有目標(biāo)的把操作能力放在首位，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中找到學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)的自如，走上工作崗位就能應(yīng)用，而不至于一下難倒學(xué)生，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置不是一蹴而就，而是要不斷地了解、調(diào)研、更新，根據(jù)具體的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向有選擇地去開(kāi)設(shè)不同的課程。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍

隨著日新月異的計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展，許多教師的知識(shí)呈現(xiàn)滯后現(xiàn)象，有些力不從心的感覺(jué)，雖然能跟著教材多看幾遍能教，那也只是紙上談兵，理論和實(shí)踐脫節(jié)跟不上發(fā)展的需要；老師教的吃力，學(xué)生聽(tīng)的費(fèi)勁。久而久之，學(xué)生不愿聽(tīng)，聽(tīng)了也是不懂，形成惡性循環(huán)，這又如何教好學(xué)生呢？現(xiàn)在國(guó)家、省市教育主管部門每年都選出部分中職專業(yè)課老師出去參加各高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課的培訓(xùn)等，給我們專業(yè)課教師充電，以此來(lái)提高專業(yè)能力，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)，使理論和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)一步提高。

除此之外，學(xué)校也應(yīng)把計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師送到企業(yè)、公司等進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)新思想，使他們成為具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、深厚的專業(yè)理論知識(shí)的雙師型教師；還可以從企業(yè)、公司等引進(jìn)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)工作，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去的方式加快學(xué)校新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。學(xué)校老師也可邊學(xué)邊教，以師傅帶徒弟形式，培養(yǎng)出真正符合教學(xué)需要的技能型人才，使我們計(jì)算機(jī)專業(yè)老師能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。與時(shí)俱進(jìn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與水平能力把最新的知識(shí)應(yīng)用到課堂上，使學(xué)生聽(tīng)的有勁，學(xué)著有趣。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)，只要堅(jiān)持做，相信我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生會(huì)有質(zhì)的提高。

三、加強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)

眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)在上初中時(shí)是被教師所冷落的對(duì)象，因而普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏自信心，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，自控能力較差，有相當(dāng)多的學(xué)生由此而自毀前程。由于學(xué)生的上學(xué)目標(biāo)不明確，上職校是為了混文憑、找一份工作，因此對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了動(dòng)力。

但這些學(xué)生的情商很高，動(dòng)手能力也不錯(cuò)。很大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦操作、技能學(xué)習(xí)方面興趣極高；對(duì)參加課外活動(dòng)、專業(yè)技能課以及技能大賽方面的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣。他們渴望在計(jì)算機(jī)專業(yè)課中學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，能用電腦編織出自己美好藍(lán)圖。許多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，但是并沒(méi)有合理地利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高自己個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和能力。為此這就需要我們計(jì)算機(jī)老師要適時(shí)的引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，提高他們的能力和自信心。

教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性的差異，因人而異，因材施教。在教學(xué)中能考慮學(xué)生的個(gè)性差異，并為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性方面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，做到整體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，從而使人才的個(gè)性自由得到充分發(fā)展，能適應(yīng)多樣化現(xiàn)實(shí)的要求。如對(duì)計(jì)算機(jī)硬件有興趣的同學(xué)，就多教他如何去擺弄計(jì)算機(jī)安裝、維修，也可以把機(jī)房設(shè)備的管理和維護(hù)在老師的指導(dǎo)下由他來(lái)負(fù)責(zé)，這有利于他的學(xué)習(xí)，也更是對(duì)他的信任，為他樹(shù)立自信心有很大的幫助；如對(duì)計(jì)算機(jī)PS方面有興趣的同學(xué)，教會(huì)他如何去做圖，利用PS進(jìn)行圖像設(shè)計(jì)，照片的整理與修復(fù)，以及簡(jiǎn)單的廣告設(shè)計(jì)等，讓他覺(jué)得學(xué)好PS能為將來(lái)走上社會(huì)有很大的幫助；對(duì)微電影有興趣的同學(xué)讓他多學(xué)習(xí)電影后期制作等等，充分發(fā)揮他們的所能，使他們能真正找到在中職學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的價(jià)值所在。我校在每年的國(guó)家、省、市級(jí)的計(jì)算機(jī)技能大賽方面履獲佳績(jī)，也正是這些所謂的“壞學(xué)生”、“差學(xué)生”為學(xué)校取得很多的榮譽(yù)，這關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，提高他們的自信心。

四、合適的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的保證

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的水平是參差不齊，學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度也有很大的差別，為了使他們能在中職學(xué)到更多的知識(shí)，老師在教育教學(xué)上要下功夫，研究不同地教育教學(xué)方法，有目的、有層次適合不同的學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以學(xué)生為中心，以任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其方法是：教師在教學(xué)中把學(xué)習(xí)內(nèi)容化分為若干個(gè)教學(xué)小任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著這幾個(gè)任務(wù)去思考探究。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，循序漸進(jìn)完成知識(shí)的積累，最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方法，是計(jì)算機(jī)課程中最常用的教學(xué)方法，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.自主探究法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有些基本知識(shí)較凌亂，有些操作較繁雜，但這些知識(shí)往往很簡(jiǎn)單，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行自學(xué)，如對(duì)搜索引擎、QQ、Email等的學(xué)習(xí)就可以利用學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化、吸收、歸納，最后老師再加以總結(jié)，以畫龍點(diǎn)睛的形式，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)法。是把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，通過(guò)小組互助的形式共同完成學(xué)習(xí)的一種策略。學(xué)生在互相協(xié)作的同時(shí)將其在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)與其成員共享，起到促進(jìn)的作用。這種方法有利于提高學(xué)生個(gè)體的思維能力、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的互補(bǔ)能力。協(xié)作學(xué)習(xí)法要求教師具有新型教育思想和教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.多媒體演示法。在當(dāng)前的教學(xué)技術(shù)中多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室的運(yùn)用，為學(xué)生提供著更加形象、直觀、生動(dòng)的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)能力，使枯燥的教學(xué)過(guò)程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，從而也減輕了學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中使我認(rèn)識(shí)到，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)并不等同于其它專業(yè)的學(xué)科，它是一門多學(xué)科的專業(yè)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置上要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷更新；要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能求高求全，要注重以實(shí)用性為主。在教學(xué)中教師要以給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的知識(shí)去澆灌學(xué)生，要求新求高，不斷提高自己的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力以及教師的師德修養(yǎng)；還要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，有目的，有層次的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論和技能的學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求，為新時(shí)期中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展不斷努力創(chuàng)新。

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