基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職英語(yǔ)教師的發(fā)展

◆黃寶梅

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部)

1 引言

2007年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出了“應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)環(huán)境與條件”。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院有7個(gè)現(xiàn)代化語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室，可以承擔(dān)全院英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)及教學(xué)任務(wù)。對(duì)所有的公共英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的教學(xué)模式，教師需要承擔(dān)課程的更多角色，教師必須隨著教學(xué)環(huán)境和社會(huì)需求的變化，不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下高職英語(yǔ)教師的情況

2.1 基本情況

我們學(xué)院從事高職公共英語(yǔ)的教師共有15人，所有教師參與問(wèn)卷調(diào)查，其中男性3名，占20%，女性12名，占80%。40至50歲教師占13.3%，40歲以下教師占

86.7%。從事10年以上高職英語(yǔ)教學(xué)的教師占86.7%，10年以下高職英語(yǔ)教學(xué)的教師占13.3%。在學(xué)歷方面，研究生學(xué)歷占100%。在職稱方面，講師為86.7%，副教授13.3%，助教和教授空缺。在本校從事的高職公共英語(yǔ)教學(xué)的教師中，女性居多，具有較高學(xué)歷和比較豐富的高職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)資源使用情況

學(xué)院在公共英語(yǔ)辦公室給每位英語(yǔ)教師配備有個(gè)人使用的計(jì)算機(jī)，除此之外，副教授還配有個(gè)人手提電腦。大家都比較熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是計(jì)算機(jī)的操作水平一般。教學(xué)用的語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件制作等為一體，除具備了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)力基礎(chǔ)課程的放音、放像、實(shí)物投影、錄音、學(xué)生配對(duì)、小組討論、監(jiān)聽(tīng)、示范等常見(jiàn)功能外，還具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)紙考試，教學(xué)材料編輯，音像信息資料管理等功能。根據(jù)教師的使用情況排序，新視野英語(yǔ)教程(讀寫和聽(tīng)說(shuō))網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源和課件是最受大家歡迎的，每位教師都使用它來(lái)教學(xué)，80%的教師將其排在首位;其次是聽(tīng)力訓(xùn)練資源，73.3%的教師使用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練;使用率為60%的資源是為聽(tīng)力訓(xùn)練方面的資源，教師的教學(xué)側(cè)重于聽(tīng)力訓(xùn)練，忽視了其他方面的訓(xùn)練。

2.3 高職教師熟練使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用教學(xué)技能，在問(wèn)卷調(diào)查中我們列出了14項(xiàng)，包括電腦windows的基本操作，Word和Office的文字處理，Excel電子表格的運(yùn)作和處理，電子郵件的接收和發(fā)送，復(fù)制和保存網(wǎng)頁(yè)文字，上傳和下載文件，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本應(yīng)用和模板設(shè)計(jì)，Photoshop圖形圖像處理，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作軟件和其他技能。對(duì)于前面的9項(xiàng)，電腦windows的基本操作，Word和Office的文字處理，Excel電子表格的運(yùn)作和處理，電子郵件的接收和發(fā)送，復(fù)制和保存網(wǎng)頁(yè)文字，上傳和下載文件，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和搜索信息，QQ、MSN聊天，Powerpoint基本應(yīng)用和模板設(shè)計(jì)等的使用率達(dá)到100%;但是極少教師會(huì)使用Photoshop圖形圖像處理，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作軟件等軟件?？墒墙處煂?duì)于計(jì)算機(jī)的一般編輯和運(yùn)用技能掌握非常熟練，但缺乏對(duì)音樂(lè)、視頻、圖片的編輯和剪輯技能，對(duì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式具有一定的影響。

2.4 影響使用高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的原因調(diào)查情況

影響使用高職英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的原因主要有網(wǎng)絡(luò)速度和上網(wǎng)的不方便，利用平臺(tái)教學(xué)不容易控制教學(xué)過(guò)程，有所授課程不需要過(guò)多的使用使用網(wǎng)絡(luò)，平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)性不強(qiáng)，平臺(tái)資源內(nèi)容更新慢，信息量大無(wú)從選擇等方面。其中網(wǎng)絡(luò)是否正常是影響上課的主要原因，73.3%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的資源豐富，但是缺乏搜索引擎，比較難及時(shí)快速的找到合適的教學(xué)資源;40%的教師認(rèn)為內(nèi)容更新太慢，內(nèi)容陳舊，滿足不了不同專業(yè)和基礎(chǔ)不一的學(xué)生的需求。

3 高職英語(yǔ)教師發(fā)展的建議措施

3.1 提高教師的自我發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

在教育教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要的作用。作為從事高等職業(yè)教育的高職公共英語(yǔ)教師，也應(yīng)具有相應(yīng)的時(shí)代意識(shí)和改革創(chuàng)新精神，不斷更新和完善自我，以適應(yīng)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。高職公共英語(yǔ)教師應(yīng)該提高政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟水平，要熱愛(ài)高職公共英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，在工作中最大可能發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性;要認(rèn)識(shí)到改革創(chuàng)新的迫切性，積極進(jìn)取，探索新的知識(shí)信息，擴(kuò)大視野，更新觀念，不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)。教師的自我發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力來(lái)源于教師是否自覺(jué)承擔(dān)專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)的教師比較關(guān)注自己的教師專業(yè)發(fā)展，有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展責(zé)任心，因而也更易于成為自我更新取向教師專業(yè)發(fā)展的履行者。只有教師設(shè)定了自我發(fā)展方向，不斷鞭策自我，反思自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代化教育操作水平，才會(huì)自覺(jué)提升教師個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)，全面發(fā)展自我。同時(shí)教師要有創(chuàng)造性地將自己的最新科研成果應(yīng)用于教學(xué)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 定期對(duì)高職英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)

建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是教育改革的基本保證。因此提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)教師的繼續(xù)教育和進(jìn)修培訓(xùn)在提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師發(fā)展，提升教育質(zhì)量方面起著重要的作用。由于教學(xué)任務(wù)和科研經(jīng)費(fèi)的緣故，高職公共英語(yǔ)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議和脫產(chǎn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少。教師了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)教學(xué)資訊主要是通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和著作，閱讀學(xué)術(shù)會(huì)議通知或參加學(xué)術(shù)會(huì)議，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，同學(xué)、同事、朋友介紹等。因此學(xué)校應(yīng)該給教師制定培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃，鼓勵(lì)教師積極參與。同時(shí)要針對(duì)教師發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，考慮教師個(gè)體培訓(xùn)的需求，設(shè)立專項(xiàng)資金，出臺(tái)具體執(zhí)行方案，保證高職英語(yǔ)教師進(jìn)修的時(shí)間，建立常規(guī)性的教師發(fā)展制度，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，增強(qiáng)教師的合作交流意識(shí)，讓他們有更多機(jī)會(huì)參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)要改善科研環(huán)境，提升教師的教學(xué)與科研協(xié)調(diào)能力，扶持和幫助低、中級(jí)職稱教師的科研，讓他們盡快評(píng)上高一級(jí)的職稱。

3.3 加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力

以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教室，交互式的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心和校園網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了良好的環(huán)境。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師把課程內(nèi)容以多種途徑、多種模式、多層次呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)更具有多元化互動(dòng)的教學(xué)方式。為了讓老師能把計(jì)算機(jī)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能成為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，學(xué)院要積極讓英語(yǔ)教師要參與PPT課件制作培訓(xùn)班，網(wǎng)絡(luò)課程制作及開(kāi)源管理平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)班，微課制作技術(shù)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)班等培訓(xùn)的力度，尤其是Photoshop圖形圖像處理，F(xiàn)lash動(dòng)畫的插入與控制，導(dǎo)航的鏈接，PPT與網(wǎng)站的鏈接，內(nèi)置瀏覽器與滾動(dòng)文本框，多媒體課件的設(shè)計(jì)制作，Premiere視頻編輯，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件等培訓(xùn)。同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用比賽和微課教學(xué)比賽;開(kāi)展專家講座，專項(xiàng)課題研討會(huì)，教學(xué)展示等培訓(xùn)項(xiàng)目，提高英語(yǔ)教學(xué)的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué) 中的廣泛應(yīng)用。

3.4 創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣需要我們教師的培養(yǎng)、監(jiān)控和影響?；诰W(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)教學(xué)促使老師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的幫助者和促進(jìn)者，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師更多的耐心指導(dǎo)和幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣。為了創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們學(xué)院公共英語(yǔ)教師進(jìn)行了資源庫(kù)的建設(shè)，借助超鏈接，將知識(shí)點(diǎn)鏈接到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生便捷地獲取學(xué)習(xí)資源，在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能共享到更多最新的教學(xué)資源，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)的推動(dòng)作用，有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師要充分利用信息技術(shù)與課堂整合營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自然習(xí)得相結(jié)合原則下獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能。

3.5 高職英語(yǔ)教師要善于創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法

針對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效，高職英語(yǔ)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，要善于使用最新的教學(xué)方法到實(shí)際的教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。比如，用微課教學(xué)法，在微課視頻制作之前，教師要圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見(jiàn)、典型、有代表性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，并且要能夠有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等;在微課拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分享、力求客觀真實(shí)、富有啟發(fā)性。打破傳統(tǒng)的教學(xué)，把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，利用信息技術(shù)，把文字、圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫切合教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在制作微課視頻和實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中也得到了進(jìn)一步的提升和完善自身的知識(shí)缺陷。

4 結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代，高職英語(yǔ)教師的發(fā)展應(yīng)該得到重視，高職院校的公共英語(yǔ)教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新、不斷感受新事物，研究新問(wèn)題，才能適應(yīng)社會(huì)和高等職業(yè)教育的發(fā)展需要。高職英語(yǔ)教師面臨著很大的挑戰(zhàn)，只有我們有著憂患的意識(shí)，時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，才能最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)。

［1］劉黛琳.高職高專外語(yǔ)教育發(fā)展報(bào)告(1978－2008)［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社，2008.

［2］高等教育部高教司.大學(xué)英語(yǔ)課程要求［M］.上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，2007.

［3］甘玲玲.基于英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教師自主發(fā)展［J］.武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(3).

［4］高吉利，李秀萍.自主性外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教師自主能力調(diào)查與研究［J］.外語(yǔ)界，2011，(4).

［5］王琦，淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課程教師的自我發(fā)展方向［J］.河南牧蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2015，(5).