家長(zhǎng)如何給孩子適宜的愛(ài)

◆陳 君

(山東省新泰市向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

今年的學(xué)前教育宣傳月主題:給孩子適宜的愛(ài)。當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)于放任以及忽視幼兒自身發(fā)展需求等現(xiàn)象。那么家長(zhǎng)如何給孩子適宜的愛(ài)?我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、正確理解“不要讓孩子輸在起跑線上”，樹(shù)立正確的育兒觀

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話幾乎所有的中國(guó)家長(zhǎng)都耳熟能詳，甚至被各種與兒童有關(guān)的商品拿去當(dāng)成了廣告語(yǔ)。羊城晚報(bào)記者查證發(fā)現(xiàn)，這句話最早的原型是中國(guó)工程院院士韋鈺在擔(dān)任教育部副部長(zhǎng)時(shí)提出的。但如今，這句口號(hào)的提出者表示，人們誤讀了他的本意。時(shí)隔多年之后，韋鈺不得不站出來(lái)解釋自己的初衷。他在接受媒體采訪時(shí)說(shuō):“在世紀(jì)之交，由于腦研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，許多國(guó)家都緊急調(diào)整了兒童早期發(fā)展政策。正是在這種背景下，我強(qiáng)調(diào)‘中國(guó)教育不能輸在起跑線上’。我們必須重視早期教育，這是對(duì)的。但是，‘不能讓孩子輸在起跑線上’，絕不是指讓孩子早些認(rèn)字、背詩(shī)、讀英語(yǔ)，更不是把小學(xué)的課程提前教給幼兒，這絕對(duì)是個(gè)誤區(qū)?！彼J(rèn)為，“不要讓孩子輸在起跑線上”的意思是，從孩子一生下來(lái)，父母就要把孩子的發(fā)展看得比什么都重要，要給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動(dòng)的環(huán)境，起點(diǎn)要高。

現(xiàn)在為了讓孩子進(jìn)名牌幼兒園，家長(zhǎng)通宵排隊(duì)、交高額贊助費(fèi)、找各種關(guān)系批條子走后門的社會(huì)風(fēng)氣愈演愈烈，人們總以為把孩子送進(jìn)名牌幼兒園就萬(wàn)事大吉了。有專家提出，家園共育是學(xué)前教育的重要途徑和手段，要充分發(fā)揮家園共育的功能，就要做到家長(zhǎng)和保教人員持有一致的學(xué)前教育觀念和方法，形成和諧統(tǒng)一的學(xué)前教育文化。羊城晚報(bào)記者查閱《指南》發(fā)現(xiàn)，直到6歲入學(xué)前，兒童各項(xiàng)學(xué)習(xí)與發(fā)展指標(biāo)都不包含對(duì)任何書(shū)面知識(shí)的掌握，比如家長(zhǎng)最熱衷的認(rèn)字、背詩(shī)、算數(shù)、學(xué)英語(yǔ)等，在《指南》中只字未提。

家長(zhǎng)應(yīng)充分了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，樹(shù)立正確的育兒觀，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

二、學(xué)習(xí)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

《指南》是教育部組織國(guó)內(nèi)知名學(xué)前教育專家根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征和學(xué)前教育保教規(guī)律編制的，通過(guò)提出3－6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)孩子各項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)都做出了明確的規(guī)定，對(duì)家長(zhǎng)和教師都提出了科學(xué)的教育建議。

《指南》強(qiáng)調(diào)要重視兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。所謂“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)。忽視或輕視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)為“只有學(xué)業(yè)知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)”“學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是唯一有價(jià)值的學(xué)習(xí)”等觀點(diǎn)，在今天的家庭教育觀念中仍然占較大的比重。家長(zhǎng)往往更關(guān)注幼兒認(rèn)了多少字，會(huì)算多少題，而對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)，由于其看不見(jiàn)、摸不著，家長(zhǎng)對(duì)其尚未引起足夠的重視?！吨改稀访鞔_提出:“單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！睂W(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了幼兒現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展質(zhì)量。

因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)、堅(jiān)持、專注以及負(fù)責(zé)任的態(tài)度、活躍的思維、想象和創(chuàng)造等品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自己的信心、對(duì)他人的信賴、對(duì)自然和社會(huì)的親近，為孩子今后形成健全的人格和終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立良好的親子關(guān)系

嬰幼兒時(shí)期的親子關(guān)系對(duì)孩子性格的形成，品質(zhì)的培養(yǎng)，意志的磨煉，與人交往模式的建立，都起到了決定性的作用。

0～2歲是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期，孩子小的時(shí)候最好由父母自己帶孩子，特別是兩歲之前，如果孩子兩歲的時(shí)候與父母建立了良好的親子關(guān)系，對(duì)孩子身心健康發(fā)展都會(huì)有積極的影響。

大部分父母認(rèn)為照顧好孩子的衣食住行就是建立良好的親子關(guān)系，而往往忽視了孩子的心理發(fā)展，或者即使意識(shí)到關(guān)注兒童心理的重要性，卻不懂得科學(xué)的教育方法。其實(shí)要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵是要充分尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將兒童看作一個(gè)獨(dú)立、發(fā)展、有個(gè)性且同時(shí)需要人照顧的個(gè)體。父母要同孩子一起學(xué)習(xí)、一起長(zhǎng)大，在孩子的每一個(gè)發(fā)展階段之前就做好充分的準(zhǔn)備，心中有數(shù)，這樣才不至于在面對(duì)孩子的新變化時(shí)束手無(wú)策。

四、陪伴是最好的教育

美國(guó)教育學(xué)家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫(xiě)道:“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯?！?/p>

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪伴孩子是最好的家庭教育。有的家長(zhǎng)以為有錢就能解決所有問(wèn)題，把孩子徹底交給社會(huì)輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)，交由別人代盡父母責(zé)任;有的家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)就是一切，從不和孩子交流學(xué)習(xí)以外的任何事情，把父子、母子關(guān)系弄成了師生關(guān)系;有的家長(zhǎng)自己在家吃喝閑聊，搓麻將玩游戲，卻讓孩子埋頭寫(xiě)作業(yè)……這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，在心智、情感、學(xué)習(xí)和愛(ài)好等方面肯定會(huì)存在問(wèn)題的。

所以對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以不做孩子學(xué)習(xí)上的家庭教師，也不必給孩子多少物質(zhì)上的豐足。家長(zhǎng)所要做的就是拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，盡可能給孩子一些陪伴:孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以安靜地讀一些書(shū)、寫(xiě)一些文字;孩子看電視的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子聊一聊電視里的故事和社會(huì)上的新聞;孩子痛苦的時(shí)候，家長(zhǎng)要給他一些安慰和指導(dǎo);孩子高興的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分享他的快樂(lè)……甚至，家長(zhǎng)可以什么都不做，就那么安靜地坐在孩子的身邊，看著他，陪著他，聆聽(tīng)他，欣賞他，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是不可或缺的一種愛(ài)。所以家長(zhǎng)回家以后，要把時(shí)間交給孩子，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。