初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)探究

◆張艷艷

(唐山市第五十四中學(xué))

一、提倡學(xué)生“靜養(yǎng)式閱讀”，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

課外閱讀以“靜養(yǎng)式閱讀”為主。

所謂“靜養(yǎng)式閱讀”，首先就是不以考試為唯一目的的閱讀方式。他要求教師努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。就是說(shuō)讓閱讀的過(guò)程變得快樂(lè)唯美，而去除閱讀的功利色彩。所以這樣的閱讀，其實(shí)就是修養(yǎng)閱讀、素養(yǎng)閱讀、人文閱讀，以身心愉悅為起點(diǎn)，以審美情趣為重點(diǎn)，以修養(yǎng)提高為終點(diǎn)。

當(dāng)然為了循序漸進(jìn)提高閱讀能力，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣后，教師應(yīng)該適時(shí)適地跟進(jìn)以下課內(nèi)閱讀方法:

第一，窮追猛打法。在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生推薦同類(lèi)的或同作者的作品。

第二，創(chuàng)新課本法。學(xué)生一般討厭死的課本，死的知識(shí)，而對(duì)豐富有趣的課堂卻是始終意猶未盡。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中必須開(kāi)展一些活動(dòng)，如講故事比賽、朗讀比賽等，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容編課本劇。

第三，適時(shí)贊美法。在課堂內(nèi)外上，教師要不吝嗇自己的贊美之詞。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)樂(lè)、讀書(shū)美的氛圍。

二、為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間

披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶，而且還要為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的時(shí)間。例如，①開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，班級(jí)成立圖書(shū)角，我首先買(mǎi)一些適合初中生的課外讀物放到圖書(shū)角，如《讀者》《意林》等，帶動(dòng)學(xué)生自發(fā)地把家中的書(shū)籍暫時(shí)存到班里來(lái)，由小干部登記造冊(cè)，管理借閱?！按嬉槐緯?shū)，看百本書(shū)?！蓖瑫r(shí)為每位同學(xué)征訂語(yǔ)文報(bào)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)條件。②精心創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在家長(zhǎng)會(huì)上，使家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)等處寫(xiě)一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言，如“課外書(shū)，你永遠(yuǎn)的朋友”“你想成為知識(shí)淵博的人嗎?”“請(qǐng)參加課外閱讀”“從小愛(ài)讀書(shū)，一生都幸福”“知識(shí)海洋，讓你幸福徜徉”;在教室墻上張貼古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家的畫(huà)像，如高爾基、毛澤東、老舍、葉圣陶、冰心等;開(kāi)展以課外閱讀為主題的班隊(duì)課等。通過(guò)各種方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍。③從初一開(kāi)始，堅(jiān)持每周都抽出一節(jié)課作為專(zhuān)門(mén)的閱讀課。我會(huì)拿一本書(shū)坐在講臺(tái)上和孩子們一起進(jìn)入文學(xué)的世界。在班班通建立后，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀電子文學(xué)作品。

三、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

葉圣陶曾說(shuō)，教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文閱讀而言，也是如此。無(wú)論課內(nèi)還是課外閱讀中，興趣只是根，要把閱讀這棵樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，還要有持續(xù)的養(yǎng)分，而這養(yǎng)分，就是系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法及有意識(shí)的良好的閱讀習(xí)慣。

1.初一年級(jí)到初二上學(xué)期，以摘抄詞句，仿句練習(xí)、摘錄佳句、精彩片斷、名人名言為主等;我想到二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，要以寫(xiě)讀后感為主，作眉批為主?？傊B(yǎng)成學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書(shū)方法。曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法:“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟，應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。培根的《論讀書(shū)》也有類(lèi)似的說(shuō)法，都可以參照實(shí)施。

四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)

1.講授。讓學(xué)生每天堅(jiān)持五分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把時(shí)間安排到早讀或上課前，讓學(xué)生依次上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，或說(shuō)一段所聞所見(jiàn)，或講一個(gè)寓言，將枯燥的讀寫(xiě)變?yōu)橛腥さ臉?lè)事。這樣既能鼓勵(lì)讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持，又可勉勵(lì)那些讀書(shū)相對(duì)落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

2.競(jìng)賽。利用各種零星時(shí)間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

3.展覽。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生把有價(jià)值的材料剪下來(lái)，分類(lèi)貼到記事本上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。②摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評(píng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

俗話說(shuō)得好，教與學(xué)都無(wú)定法。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力不是一朝一夕的事，老師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)，還要立足學(xué)生的實(shí)際情況，注重他們興趣的培養(yǎng)，有效開(kāi)展閱讀引導(dǎo)和閱讀教學(xué)，以學(xué)生為主體，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，授之以閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效地打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而閱讀的這棵樹(shù)終將枝繁葉盛，越長(zhǎng)越高。

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