試論化學(xué)教育現(xiàn)代化的趨勢(shì)

◆鄧 喆

(吉林省通化市衛(wèi)生學(xué)校)

對(duì)化學(xué)教育現(xiàn)代化，一是要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，二是要在教師教學(xué)的手段上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。只有這樣才能引進(jìn)現(xiàn)代化的知識(shí)和各項(xiàng)能力訓(xùn)練的要點(diǎn)，這些也體現(xiàn)了化學(xué)教育現(xiàn)代化在教材內(nèi)容上的框架，加快了化學(xué)教育向著現(xiàn)代化教育方向的改革，為其發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)條件，現(xiàn)代化的化學(xué)教育有利于提高教學(xué)的質(zhì)量。

1 教師要轉(zhuǎn)變教育思想，使其知識(shí)現(xiàn)代化

對(duì)于化學(xué)方面新的教育思想而言，要在方法上打破傳統(tǒng)的專以講授和灌輸為主的教育想法，其實(shí)最重要的是看教師是否擁有現(xiàn)代化的知識(shí)，用現(xiàn)代化的知識(shí)替代原來(lái)不適合現(xiàn)代化教育的老舊的知識(shí)。這需要教師有充分的認(rèn)識(shí)，就當(dāng)代社會(huì)，化學(xué)教育的現(xiàn)代化在不斷地幫助人們解決有關(guān)能農(nóng)業(yè)、環(huán)保、能源、醫(yī)療、交通和衣著等生活和生產(chǎn)方面的相關(guān)問(wèn)題，其發(fā)展趨勢(shì)更有利于化學(xué)在新科學(xué)技術(shù)上的地位，其地位很重要，因此，需要教師積極和主動(dòng)的跟上現(xiàn)代化的腳步，并對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，這樣教材中就可以引進(jìn)新的知識(shí)，并且可以納入教學(xué)體系中。材料對(duì)于社會(huì)和人類而言，是很重要的標(biāo)志，要想其他科學(xué)技術(shù)有所進(jìn)步，就要依賴新材料的發(fā)明和利用。如在化學(xué)領(lǐng)域，要是半導(dǎo)體材料要是沒(méi)有研制成功，也就不會(huì)有現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)了;要是高溫和高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)材料沒(méi)有研制成功，也就不會(huì)有現(xiàn)在的宇航工業(yè);要是低消耗的光導(dǎo)纖維沒(méi)有研制成功，也就不會(huì)有現(xiàn)在快速發(fā)展的光通訊等等，這些事實(shí)都證明了化學(xué)領(lǐng)域的新材料，對(duì)新興技術(shù)而言是基礎(chǔ)，對(duì)高新技術(shù)而言是突破口。所以在運(yùn)用新教材的時(shí)候，教師要對(duì)這方面的知識(shí)做到及時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，并且可以以必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容來(lái)標(biāo)注，還可以通過(guò)閱讀、校園網(wǎng)和黑板報(bào)的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這個(gè)方面知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。關(guān)于材料科學(xué)方面的知識(shí)有金屬材料、非金屬材料、半導(dǎo)體材料和有機(jī)合成高分子材料等;關(guān)于能源科學(xué)方面的知識(shí)有太陽(yáng)能、核能、生物能、海洋能和氫能等幾種新型能源;關(guān)于環(huán)境保護(hù)科學(xué)方面的知識(shí)有大氣污染、土壤污染、水體污染、食品污染、固體廢物、放射性和噪聲等污染，還有這些防治的重要措施的知識(shí)等等。除此之外，教師在使用新的教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)現(xiàn)今最新研究的科學(xué)項(xiàng)目的基本知識(shí)和基本理論進(jìn)行挖掘，這樣學(xué)生才能接近和理解新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)項(xiàng)目，而且這些是他們自己用學(xué)會(huì)的知識(shí)和概念去掌握的。

2 要對(duì)教學(xué)理念更新，強(qiáng)化教學(xué)手段現(xiàn)代化

要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行更新，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)手段要積極的運(yùn)用，這樣就可以更好的教育化學(xué)知識(shí)。這樣做并不是不承認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而只是在它的基礎(chǔ)上更加完善和完美的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)方面的教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生在接受新的知識(shí)就會(huì)更加直接和更加的簡(jiǎn)單容易。就拿投影實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)手段就是現(xiàn)代化的，而且是非常好的，而電教媒體是它運(yùn)用最多的，電教媒體有電腦、大屏幕彩色投影機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、DVD和VCD機(jī)等，通過(guò)利用電腦可以把化學(xué)反應(yīng)的微觀變化過(guò)程進(jìn)行宏觀化，把原來(lái)教師的演示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行投影化，使原來(lái)無(wú)法想象的和直觀看不清楚的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)投影，變的一目了然;在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的時(shí)候，可以利用攝像機(jī)對(duì)教師操作的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行拍攝，攝制好以后，將其呈現(xiàn)于大屏幕彩色投影的屏幕上，這時(shí)既清晰又真實(shí)，這樣就方便了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)致觀察，更能刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣也會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的效果;對(duì)于教學(xué)過(guò)程中需要的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，可以利用數(shù)碼照相機(jī)拍照下來(lái)，在進(jìn)行投影并觀看成果;還可以利用DVD和VCD機(jī)播放經(jīng)典和獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程給學(xué)生觀看等。

2.1 講授化學(xué)教材中“質(zhì)量守恒定律”，電教育手段可彌補(bǔ)教師演示實(shí)驗(yàn)上的不足

(1)在課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，因?yàn)樘炱奖容^小，砝碼的質(zhì)量、游碼在刻度尺上的刻度和指針在分度盤上的位置都是很難看得清楚的，如果運(yùn)用了大屏幕的投影機(jī)就可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)中的這一不足之處，托盤天平的能見(jiàn)度放大了，學(xué)生在這種環(huán)境下能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有著重要作用，使他們更加的信服化學(xué)反應(yīng)前后之間物質(zhì)的質(zhì)量守恒，培養(yǎng)了學(xué)生們實(shí)事求是的辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也掃清了不必要的障礙。(2)彌補(bǔ)了過(guò)去白磷在錐形瓶中很難仔細(xì)觀察其中燃燒、氣球由正常狀態(tài)逐漸膨脹、再由漲大的氣球逐漸變成比正常狀態(tài)還癟的狀態(tài)和白磷燃燒后生成五氧化二磷的全部過(guò)程，在白磷燃燒的過(guò)程中加深了學(xué)生的印象，更能理解錐形瓶?jī)?nèi)氣壓發(fā)生變化是因?yàn)樯傻墓腆w五氧化二磷所導(dǎo)致的。(3)彌補(bǔ)了在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行最后稱量，這時(shí)學(xué)生能夠清晰地看到天平指針仍是原來(lái)的平衡位置。這中情況在實(shí)驗(yàn)演示完后，學(xué)生就會(huì)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“在化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)其質(zhì)量總和保持不變”，對(duì)“質(zhì)量守恒定律”加深了理解，這在學(xué)生們的腦中印象深刻。

2.2 教師利用自身才智動(dòng)手制作多媒體教學(xué)課件，來(lái)形象地展現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)

(1)傳統(tǒng)的教學(xué)手段是沒(méi)辦法生動(dòng)的表現(xiàn)學(xué)生所理解的化學(xué)的微觀世界，要想強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)微觀世界的認(rèn)識(shí)，就要對(duì)物質(zhì)的微觀世界和宏觀物質(zhì)的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行更好的掌握。(2)對(duì)于化學(xué)發(fā)展的最新知識(shí)，要多了解，如新材料的研制和發(fā)展和多角度的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界等。(3)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示中能見(jiàn)度低，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯和實(shí)驗(yàn)化學(xué)用品貴的都要取消，如演示“二氧化碳的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)、“氫氣的實(shí)驗(yàn)”多以演示“酸、堿、鹽”的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為主等。如果教師都能積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代化的知識(shí)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情就會(huì)提高，增強(qiáng)了化學(xué)情感，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深化了，在物質(zhì)的世界，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，掌握了化學(xué)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力提高了，這樣為他們今后親自實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面要積極的采用現(xiàn)代化的教育方式，這能推動(dòng)化學(xué)教育向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，對(duì)教學(xué)而言是重大的轉(zhuǎn)折。因此，化學(xué)教育的老師一定要及時(shí)更新自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟著現(xiàn)代化的步伐前進(jìn)，在優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程中，使化學(xué)教育向著現(xiàn)代化的教學(xué)方向再邁進(jìn)，使其登上更高的臺(tái)階。

［1］胡定文.當(dāng)代化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)［J］.化學(xué)通報(bào)，2003.

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［5］程敏蓉，何韶樺.中學(xué)化學(xué)課程改革中的幾個(gè)問(wèn)題［J］.2005.

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