提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性和策略

●黃小美

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其中“寫(xiě)”的技能，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。因此，如何提高初中生的寫(xiě)作能力是英語(yǔ)教育教學(xué)工作者必須研究的一個(gè)課題。

1.寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.1 初中英語(yǔ)寫(xiě)作目前的現(xiàn)狀

目前，師生思想上的不重視寫(xiě)作的訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中，寫(xiě)往往被排在最后，大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為只有具備足夠的聽(tīng)、讀輸入，才會(huì)有較好的說(shuō)、寫(xiě)的輸出。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程中，師生往往忽視寫(xiě)作的能力的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。其次，教學(xué)時(shí)間安排不合理。在初中英語(yǔ)課時(shí)安排中，英語(yǔ)寫(xiě)作課很少，每?jī)蓚€(gè)周才有一節(jié)寫(xiě)作課，即“Task”部分的教學(xué)。

1.2 寫(xiě)作對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

首先，寫(xiě)作能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些生詞，經(jīng)常寫(xiě)作學(xué)生就能熟練地運(yùn)用一些生詞。其次，寫(xiě)作能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。不會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生，肯定難以說(shuō)出流利的英語(yǔ)。經(jīng)常寫(xiě)作利于學(xué)生從整體上感知英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)感。第三，寫(xiě)作能幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維。經(jīng)常寫(xiě)作學(xué)生能很準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己觀念和想法；能把文字化的材料變成口語(yǔ)信息，在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)之間切換自如，形成英語(yǔ)的思維方式。第四，寫(xiě)作能提高英語(yǔ)教學(xué)效果。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的獲得的知識(shí)是模仿的和暫時(shí)的，只有通過(guò)寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用，才能內(nèi)化成自己的知識(shí)和永久的知識(shí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的范文和經(jīng)典英文名著

俗話說(shuō)，“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”，閱讀方面下功夫越深，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力就會(huì)越好，所以教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀的范文，在英語(yǔ)寫(xiě)作課中最好事先準(zhǔn)備較多的范文，范文要求語(yǔ)言規(guī)范，辭藻優(yōu)美，對(duì)于特別優(yōu)美的范文，最好要求學(xué)生能背誦，另外將全班寫(xiě)的較好的范文在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解。教師可以推薦較好的，語(yǔ)言規(guī)范的經(jīng)典名著給學(xué)生，讓他們了解英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)應(yīng)用。

2.2 提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

較好的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力來(lái)源于學(xué)生較好的詞匯和語(yǔ)法積累。對(duì)于詞匯的積累，教師引導(dǎo)學(xué)生多采用好的詞匯記憶方法。比如音形結(jié)合記憶法，聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞記憶法。要求學(xué)生背誦單詞做到口到、心到、耳到，記憶單詞要有信心，精力集中，不能三心二意。聯(lián)想記憶時(shí)要注意詞和詞之間的關(guān)系，掌握相近詞的差異和區(qū)別，聯(lián)想事物與詞之間的關(guān)系，加深對(duì)單詞的理解和記憶。對(duì)詞根的前綴和后綴構(gòu)詞方式和方法熟練掌握，能快速的把一類(lèi)詞改變成另一類(lèi)詞。良好的詞匯量要匯集到平時(shí)的表達(dá)中來(lái)，平時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的能力，要求學(xué)生每天都能用英語(yǔ)寫(xiě)日記，天天練手，且寫(xiě)文章時(shí)不能用簡(jiǎn)單的詞句，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的從詞組、復(fù)句進(jìn)行練筆。學(xué)生也可以對(duì)照范文寫(xiě)文章，寫(xiě)好后，找出跟范文差距，然后再重新寫(xiě)，常此以往，寫(xiě)出的文章才會(huì)越來(lái)越優(yōu)美。

2.3 掌握寫(xiě)作步驟，了解文章的主題，提出鮮明的觀點(diǎn)

很多學(xué)生在寫(xiě)文章之前不能很好的理解題目所表達(dá)所表達(dá)的意思，看到題目就開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)到哪里算哪里，天馬行空，沒(méi)有綱領(lǐng)，步驟、主題不鮮明，寫(xiě)出的文章自然就不會(huì)很好。教師要訓(xùn)練學(xué)生圍繞步驟展開(kāi)寫(xiě)作，拿到題目的準(zhǔn)備階段，從分析材料，審視題目，寫(xiě)好大綱開(kāi)始，然后對(duì)文章進(jìn)行起草，確定主體及基本時(shí)態(tài)，最終確定文章的中心思想和所運(yùn)用的結(jié)構(gòu)，展開(kāi)寫(xiě)作，文中主體鮮明的部門(mén)要用較好詞匯和結(jié)構(gòu)去表達(dá)，次要部分進(jìn)行略寫(xiě)。

2.4 教師在教學(xué)過(guò)程中需要提醒學(xué)生的注意幾點(diǎn)

第一，好的審題是文章成功的一半，學(xué)生要注意題目要求，文體格式等；第二，語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)要注意全文的一貫性；第三，連接詞使用要恰當(dāng)，保持文章的連貫性；第四，好文章要一氣呵成，不能涂改，字體工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

本人經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)出英文寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就，需要平時(shí)多積累，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，大量訓(xùn)練貫穿整個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)，堅(jiān)持不懈，這樣才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。