高中英語課堂良好環(huán)境氛圍的構(gòu)建

●夏曉紅

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是高中英語教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地。良好的課堂氛圍是是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件，同時(shí)也是提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中，英語教師往往側(cè)重理論知識(shí)的灌輸，而很少涉及到課堂環(huán)境氛圍構(gòu)建方面的內(nèi)容。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，積極性和熱情也不能得到有效的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率更是不甚理想。因此，為了提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，教師在開展高中英語課堂教學(xué)時(shí)，要注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)開展的主體，其關(guān)系的融洽性是良好課堂構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。和諧融洽的師生關(guān)系可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的友誼，縮短兩者之間的心理距離，有助于教師和學(xué)生之間的溝通和交流。因此，在開展高中英語課堂教學(xué)的過程中，教師放下自身作為教師的架子，以“交朋友”的心態(tài)來與學(xué)生和諧相處，要對(duì)學(xué)生保持足夠的耐心，充分地傾聽學(xué)生的心聲，同時(shí)教師除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行關(guān)注外，也要對(duì)學(xué)生的生活情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注，用足夠的愛心去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心里上徹底接受教師，從而為構(gòu)建良好氛圍的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。此外，為了更好地增進(jìn)師生之間的友誼，教師要充分地信任學(xué)生，要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生自己來決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度、方法和內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為英語課堂教學(xué)的主人。

在開展英語課堂教學(xué)的過程中，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通和交流，比如在平時(shí)上課的時(shí)候與學(xué)生可以多進(jìn)行一些交流，如“Hello everyone,Who is on duty today?”、“Xiao Ming,what will you do after school?”、“Xiao Gang,what did you eat in the morning?”等，通過這種輕松的對(duì)話可以逐漸使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到有效地放松，從而有利于增進(jìn)教師和學(xué)生之間的友誼，同時(shí)也可以使學(xué)生從心里上接受教師。

2.構(gòu)建融洽的生生關(guān)系

學(xué)生是課堂教學(xué)的對(duì)象，但是課堂教學(xué)是由眾多學(xué)生構(gòu)成的，所以學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也是影響良好課堂構(gòu)建的重要因素之一。通常而言，在開展英語教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生往往表現(xiàn)得比較活躍，參與師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)也較多，而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生則往往表現(xiàn)的比較被動(dòng)，這樣就會(huì)形成“兩極分化”的惡性演變。而一個(gè)良好的課堂環(huán)境是需要全體學(xué)生共同參與的教學(xué)形式，而不是僅僅靠部分好學(xué)生的表現(xiàn)來帶動(dòng)，同樣也不是靠教師的精彩表演，雖然這兩點(diǎn)對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造具有重要的促進(jìn)作用，但是更重要的是需要全體學(xué)生的共同參與和努力。

在開展英語課堂教學(xué)的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，教師需要積極為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些適合進(jìn)行交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在平等和民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，通過有效的交流來增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，從而促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。教師可以將班級(jí)學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，但是要確保每個(gè)小組成員的合理性，然后教師根據(jù)教材的內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)置一些有關(guān)的探究問題，讓小組對(duì)這些問題進(jìn)行激烈的討論，同時(shí)教師要深入到小組的討論中去對(duì)小組合作的效果進(jìn)行了解。

3.創(chuàng)設(shè)舒適的教學(xué)環(huán)境

正如上述所述，舒適教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，同時(shí)也是良好課堂教學(xué)的必然要求。在開展英語課堂教學(xué)時(shí)，教師需要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)條件下來開展教學(xué)。而就具體的手段而言，教師可以在教學(xué)材料的基礎(chǔ)上來為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些趣味性和知識(shí)性并存的教學(xué)情境，如通過采用一些生活中的實(shí)物，或借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生們展示一些生動(dòng)的視頻、圖片或動(dòng)畫來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些直觀性的教學(xué)內(nèi)容。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師可以多為學(xué)生組織一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)自身的英語學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)各種適宜的教學(xué)環(huán)境來活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為良好課堂環(huán)境的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。例如，教師在講解“Western culture”部分內(nèi)容的時(shí)候，可以提前在課下搜集一些國(guó)外的相關(guān)資料，并借助多媒體技術(shù)，以幻燈片或視頻的形式展示給學(xué)生，這些視頻可以使學(xué)生直觀的了解到西方有關(guān)的文化，這樣可以大大提高課堂教學(xué)的效率。