例談初中思想品德課堂板書的智慧設(shè)計

方萬平

[摘 要]板書在傳遞教學(xué)信息，整合梳理知識方面起著至關(guān)重要的作用。智慧地運用簡筆畫式、數(shù)學(xué)符號式、邏輯推理式等板書設(shè)計，會讓我們的思想品德課堂更生動、美麗。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德 板書 智慧

[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190068

特級教師斯霞說過：“好的板書對于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用?！笨梢?，恰當(dāng)、巧妙地設(shè)計板書，會增強學(xué)生大腦對事物識記、保存的能力，幫助學(xué)生大腦皮質(zhì)條件反射的建立和鞏固，從而對課堂教學(xué)起到畫龍點睛、錦上添花的效果，使整個課堂“言有盡而意無窮，余言盡在板書中”?，F(xiàn)結(jié)合部分教學(xué)內(nèi)容，談?wù)剮追N課堂板書的設(shè)計，僅作引玉之磚。

一、簡筆畫式板書

簡筆畫從本質(zhì)上而言是一種繪畫方式，它通過眼睛觀看，大腦篩選，提取客觀形象最典型、最有別于他物的特點，以簡潔大方的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出事物本質(zhì)。借用簡筆畫的手法進行形象化板書，能讓學(xué)生對深奧生疏的理論有形象化的認識和理解，給學(xué)生以鮮明、深刻的印象。

教學(xué)人教版九年級第三課《黨的基本路線》時，可設(shè)計以下板書。

通過這樣的簡筆畫式板書，學(xué)生的形象思維被激發(fā)，他們會深刻認識到：我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)如同一艘航船，這艘航船必須毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，必須始終高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，必須堅定不移地走中國特色社會主義道路，必須把以經(jīng)濟建設(shè)為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統(tǒng)一于建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中，既不偏離一個中心，也不偏廢兩個基本點。

在這里，沒有抽象的理論說教，沒有晦澀難懂的生硬觀點，學(xué)生的思維被激發(fā)，知識得到理解，能力得到提升，情感態(tài)度價值觀得到確立。

二、數(shù)學(xué)符號式板書

數(shù)學(xué)符號永遠充滿迷人的魅力，為學(xué)生所喜歡。思想品德課堂教學(xué)中，如果能巧妙地借用數(shù)學(xué)符號式板書，那么課堂就會如同一首交響曲，高潮迭起，余音繞梁，難以忘懷。

教學(xué)蘇教版七年級上冊第四課《維護人格尊嚴》時，可設(shè)計以下板書。

板書一巧妙地借助了運算符號，讓學(xué)生形象地認識到人格尊嚴權(quán)所包含的五種具體權(quán)利。幾個簡單的加號，將人格尊嚴權(quán)與其他權(quán)利有機地聯(lián)系在一起，這就形象地告訴學(xué)生，等號之前的權(quán)利與等號之后的單個權(quán)利之間，并非是并列關(guān)系，而是包含關(guān)系。

板書二則借助了數(shù)字“1”和“0”，形象地告訴學(xué)生，沒有了“1”所指代的“生命健康權(quán)”，其他權(quán)利就如同空蕩蕩的“0”一樣，一文不值，毫無意義。但是，有了前面的“1”所指代的“生命健康權(quán)”，那么后面若干個“0”所指代的各種具體權(quán)利則變得很有意義和價值。

無論是數(shù)字還是運算符號，無論是數(shù)軸還是集合，只要我們智慧設(shè)計，巧妙運用，數(shù)學(xué)學(xué)科的無窮魅力就會為思想品德教學(xué)插上趣味的翅膀。

三、邏輯推理式板書

思想品德學(xué)科知識間具有很強的邏輯性和關(guān)聯(lián)性。借助邏輯推理式板書，既能體現(xiàn)精妙直觀的邏輯思維過程，有效地吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，又能較好地體現(xiàn)思想品德學(xué)科知識內(nèi)容間的內(nèi)在層次和聯(lián)系，便于學(xué)生分析與理解，起到四兩撥千斤的神奇功效。

教學(xué)人教版九年級第四課《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》時，可設(shè)計右邊這樣的板書。

這是一種單線類邏輯推理式板書，能直觀地呈現(xiàn)邏輯關(guān)系簡潔的知識間的關(guān)聯(lián)。透過板書我們可以看到教育、人才、科技和經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系。這樣的板書，簡潔而又直觀地再現(xiàn)了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，極大地啟發(fā)了學(xué)生的思維，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力和能力，促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。

教學(xué)過程中，板書的方式多種多樣。不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的板書方式，不同的板書方式會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這就需要我們教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身個性對板書加以合理的設(shè)計。讓我們一起努力，用板書美化我們的思想品德課堂吧！

（責(zé)任編輯 袁 妮）