試論音樂教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊森

摘要：當(dāng)前，在我國許多音樂教育中，普遍存在著教學(xué)形式單一等問題，給培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力帶來了較大的挑戰(zhàn)，基于該種背景，本文在結(jié)合音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新音樂教育觀念、形式、內(nèi)容、手段等方面提出了幾條行之有效的措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育 ?學(xué)生 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

在人類社會(huì)中，音樂是一種最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式，也是最古老的藝術(shù)形式之一，是人們精神生活的有機(jī)組成。而音樂教育作為培養(yǎng)音樂人才的重要方式，正發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，我國正在大力推行素質(zhì)教育，國家也開始重視音樂教育在整個(gè)教育體系中的重要地位，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為音樂教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，如何才能有效達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，是每個(gè)音樂教育工作者都需要認(rèn)真考慮的問題，也是其職責(zé)之所在?；诖?，本文對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了探討，希望可以為相關(guān)的理論和實(shí)踐提供一定的借鑒意義。

一 、音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著教育改革的不斷深入，音樂教育步入新的發(fā)展階段，同時(shí)也面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂教育思想精華的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新音樂教育，積極探索和構(gòu)建特色的音樂教育模式和體系，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在音樂教育中應(yīng)用創(chuàng)新教育，并不是簡簡單單地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，其主要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。而反思當(dāng)前很多音樂教育中還存在著一些突出的問題，比如，傳統(tǒng)教育中只是簡簡單單的填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生只進(jìn)行音樂教材的教學(xué)，沒有給學(xué)生足夠的思維鍛煉空間，因此，需要更新教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式。諸如此類的問題，如果不能及時(shí)得到修正，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來不利的影響。

二、音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）創(chuàng)新音樂教育觀念

在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先便是對(duì)音樂教育觀念的創(chuàng)新。而在創(chuàng)新音樂教育觀念中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣以及審美能力是比較關(guān)鍵的。因?yàn)樵谝魳穼W(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，因此，要對(duì)傳統(tǒng)上只在乎學(xué)生智力因素的基礎(chǔ)音樂教育轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄅd趣、愛好和意志方面的非智力因素的關(guān)注，從而激發(fā)他們的自覺、努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)盡情表達(dá)，允許他們有獨(dú)特的理解，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的想象力。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)形式

傳統(tǒng)上，音樂教學(xué)形式往往是比較單一的，教師只是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂與樂理知識(shí)的教授，學(xué)生所獲取的東西比較有限。因此，可以對(duì)音樂教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，比如，在傳授聲樂與樂理知識(shí)的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作特征進(jìn)行分析，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)還可以體會(huì)到對(duì)音樂的創(chuàng)作。另外，還可以使用和諧民主的方式進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)上教師在主體地位進(jìn)行教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)中去，增加師生的互動(dòng)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新音樂教育內(nèi)容

通過對(duì)音樂教育內(nèi)容的創(chuàng)新，可以從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞以及積極演唱和演奏來進(jìn)行。首先，在音樂教學(xué)中，“聽”無疑是最為關(guān)鍵的一個(gè)字，因此，可以結(jié)合現(xiàn)有的音樂資源，比如廣播、磁帶、DVD等等，讓學(xué)生切實(shí)參與對(duì)音樂的感受中去。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行演唱和演奏，從而提升他們的演唱技能，并結(jié)合背唱歌曲、合唱、演唱評(píng)價(jià)、嗓音保護(hù)等方面來開展教學(xué)。再有，還可以讓學(xué)生對(duì)各類樂器進(jìn)行了解和熟悉，激發(fā)他們演奏的興趣，在此基礎(chǔ)上增進(jìn)對(duì)常見樂器的基本演奏技能。

（四）創(chuàng)新音樂教學(xué)手段

在音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)。因此，筆者認(rèn)為，可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，這樣學(xué)生就會(huì)在充足的空間里進(jìn)行個(gè)性的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)不僅在音樂教學(xué)中，在其他學(xué)科的教學(xué)中亦是如此，可以有效貫穿學(xué)生前后學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。具體來說，比如，音樂教師可以在教學(xué)過程中，向?qū)W生提出問題，由學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析，這樣，學(xué)生不僅更加牢固地掌握音樂知識(shí)，也鍛煉了其相關(guān)的能力，為形成綜合性思維能力打下基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以采用當(dāng)前先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生更加形象直觀地接受音樂教育的內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在音樂教育中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是我國推行素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代的需要。它培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而且同時(shí)對(duì)學(xué)生的人格特征進(jìn)行了塑造。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理設(shè)計(jì)音樂教育的內(nèi)容，采用更加先進(jìn)的教學(xué)手段，爭(zhēng)取在此基礎(chǔ)上大力開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而為我國培養(yǎng)出大量的音樂優(yōu)秀人才。

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