高職體育教學(xué)中探究式教學(xué)法的實(shí)施探析

吳經(jīng)緯

【摘 要】隨著教育體制的不斷改革優(yōu)化，高職院校體育教學(xué)逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無(wú)法滿足現(xiàn)階段新型體育人才的供求，也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。新時(shí)期的高職院校體育教學(xué)應(yīng)該以探究式教學(xué)方法為工具，主張以學(xué)生為中心，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。本文針對(duì)高職院校體育教學(xué)中的探究式教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，并且提出相應(yīng)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 探究式教學(xué)方法 實(shí)施策略

近年來(lái)，隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，教育領(lǐng)域逐漸樹立了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。其中，探究式教學(xué)就是以這種教學(xué)理念為核心的。探究式教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。同時(shí)，高職院校體育教學(xué)也要深化探究式教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和探究中，獲取全面的體育知識(shí)，加強(qiáng)各種體育技能的訓(xùn)練，促使學(xué)生在探究式教學(xué)的環(huán)境下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的好習(xí)慣。探究式教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生練成強(qiáng)健體魄的同時(shí)，對(duì)于高職院校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講也會(huì)產(chǎn)生較大影響。

1探究式教學(xué)法的內(nèi)容與特點(diǎn)

探究教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主進(jìn)行新的學(xué)習(xí)任務(wù)，自行查閱學(xué)習(xí)資料，參考其中的內(nèi)容，自主完成新知識(shí)的消化與理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且認(rèn)真鉆研新知識(shí)的內(nèi)在含義。探究式教學(xué)法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1探究式教學(xué)的自主性是指以學(xué)生為教學(xué)主體。在探究式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要主動(dòng)加入學(xué)習(xí)研究活動(dòng)中去，有效提升學(xué)習(xí)效果。

1.2探究式教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生大多通過(guò)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)要點(diǎn)與實(shí)際操作相結(jié)合，使所學(xué)知識(shí)立體化，容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

1.3在探究式教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有一成不變的教學(xué)模式，只有不斷更新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式單一，教學(xué)目標(biāo)也是早就設(shè)定好的，這樣的教學(xué)會(huì)逐漸侵蝕學(xué)生的思維能力。而探究式教學(xué)以開放式的教學(xué)為核心理念，教學(xué)模式實(shí)時(shí)更新，教學(xué)方法也靈活多變，學(xué)生思維發(fā)揮的空間較大，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2探究式教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的實(shí)施策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的探究興趣

探究式教學(xué)方法要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身情況進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)探究興趣的熱度。這要求教師具備較高的教學(xué)專業(yè)能力，能夠通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生掌握體育動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，并且使學(xué)生能夠舉一反三，產(chǎn)生自己的體會(huì)和感悟，這對(duì)提高學(xué)生的探究能力非常有幫助。例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，教練應(yīng)該舉辦更多的籃球?qū)官?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際籃球?qū)骨榫?，讓學(xué)生根據(jù)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，在日常訓(xùn)練中進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更扎實(shí)地掌握所學(xué)技能。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究

在高職院校體育教學(xué)中，教師要建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，棄舊迎新，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高自身的實(shí)踐探究能力。學(xué)生通過(guò)不斷嘗試新的動(dòng)作，不斷反思自己的錯(cuò)誤，總結(jié)出一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣，探究式教學(xué)才能得到真正貫徹落實(shí)。例如在進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，教師可以在課前播放歷屆奧運(yùn)冠軍體操比賽時(shí)的視頻錄像，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考，體會(huì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)真諦，有助于學(xué)生更高效地進(jìn)行接下來(lái)的訓(xùn)練。

2.3積極開展小組探究活動(dòng)

在具體進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師可以建立多個(gè)小組，將不同水平的學(xué)生平均劃分至各個(gè)小組中，開展課堂小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種小組式的探究學(xué)習(xí)教學(xué)法不但能夠激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生的思考交流能力。因此，教師可以在課堂中布置好探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如：教師可以選擇與課堂有效結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類訓(xùn)練：反應(yīng)快，適合參加速度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生，組織他們參加“跳繩傳球”訓(xùn)練速度的游戲；力氣大的學(xué)生，讓他們參加“滾球入門”訓(xùn)練力量的游戲；耐力強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加“三人接力賽”訓(xùn)練耐力的游戲。學(xué)生選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有助于發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著高職體育的發(fā)燕尾服，體育教師也需要尋求新的教學(xué)方法，提升高職院校體育教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，體育教育者可嘗試以探究式教學(xué)法為核心，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，進(jìn)而從根本上解決高職院校體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題。

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