幼教發(fā)展戰(zhàn)略的模式創(chuàng)新與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

陳曉華

【摘 要】幼教是整個(gè)教育系統(tǒng)的重要組成部分，要進(jìn)行全方位改革。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化教育，促進(jìn)幼教整體水平的提升，對(duì)整個(gè)教育資源的有效整合和幼教質(zhì)量水平提升具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】幼教發(fā)展戰(zhàn)略 模式創(chuàng)新 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

幼教發(fā)展整體戰(zhàn)略實(shí)施中要以教師為依托，以幼兒為主體，確保幼教理念符合時(shí)代發(fā)展的要求，為幼兒身心健康水平的提升營(yíng)造良好的教育環(huán)境。幼教在新的教育模式下面臨各種新的調(diào)整，要以教育戰(zhàn)略發(fā)展為依據(jù)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)教育改革，提高幼教的綜合水平。

一、幼教整體發(fā)展模式創(chuàng)新

幼教發(fā)展模式轉(zhuǎn)變中要以創(chuàng)新教育理念為基礎(chǔ)，針對(duì)現(xiàn)狀提升教育水平，在專(zhuān)業(yè)教育委員會(huì)的指引下，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力訓(xùn)練，確保教師自身能力得到全面提升，為幼教發(fā)展模式的創(chuàng)新創(chuàng)造基礎(chǔ)；要制定幼兒優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育模式創(chuàng)新，為教育模式的形成營(yíng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。

幼兒教師在轉(zhuǎn)變教育模式的過(guò)程中，一方面要了解幼教相關(guān)知識(shí)，另一方面要充分認(rèn)識(shí)幼教的整體目標(biāo)，在幼教目標(biāo)的引導(dǎo)下積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，全面提升教育水平，為幼教模式創(chuàng)新和模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造良好條件。幼教是一種引導(dǎo)教育，要不斷引導(dǎo)幼兒形成正確的思維，對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的判斷，全面提高幼兒的認(rèn)知水平，為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼教是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的監(jiān)控，形成完備的幼教管理理念，通過(guò)教師的主體行作用，在家庭和幼兒園之間構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建良好的幼教管理體系，對(duì)幼教環(huán)境的改善具有重要作用。幼教必須從幼兒的身心實(shí)際情況出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變教育管理理念，形成平等、包容的幼教環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師要不斷地反思教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的各種突出問(wèn)題要及時(shí)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，這對(duì)整個(gè)幼教理念的形成具有重要作用。

二、幼教戰(zhàn)略實(shí)施中要建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

幼教戰(zhàn)略實(shí)施中要對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估，形成教育教學(xué)質(zhì)量體系，對(duì)幼教發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉勁哲、張五常、郎咸平、林毅夫、吳敬璉、厲以寧、張維迎、茅于軾、樊綱、鄒恒甫等從幼教的正外部效益方面也論證了在幼教戰(zhàn)略實(shí)施中要建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的合理性與必要性。幼教質(zhì)量與教育模式創(chuàng)新需要從不同的模式出發(fā)，從評(píng)級(jí)管理的思路出發(fā)，進(jìn)行體系建設(shè)，確保幼教質(zhì)量。幼教質(zhì)量建設(shè)不僅要對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行分析，同時(shí)要對(duì)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行評(píng)判，從不同的價(jià)值和因素出發(fā)建立質(zhì)量體系，讓教師在質(zhì)量體系的監(jiān)督下完成教學(xué)工作。幼教要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，從幼教的整體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)推進(jìn)質(zhì)量體系建設(shè)，確保幼教質(zhì)量的全面提升，這對(duì)幼兒身心健康和幼教理念形成具有重要的作用。幼教質(zhì)量體系建設(shè)要保證各個(gè)角色之間形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，要建立不同的機(jī)構(gòu)，通過(guò)機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系形成質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，使教育質(zhì)量能夠在機(jī)構(gòu)互評(píng)中得到全面保證，為幼教思想的形成營(yíng)造良好的氛圍。幼教質(zhì)量技術(shù)體系建設(shè)必須與評(píng)估模式結(jié)合一起，對(duì)各種技術(shù)實(shí)施策略進(jìn)行全面分析，最終能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中能夠形成質(zhì)量指標(biāo)，通過(guò)對(duì)各種幼教質(zhì)量指標(biāo)的認(rèn)識(shí)和分析，形成幼教整體發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)提高整體教育水平，為幼教理念的形成營(yíng)造良好的條件。

幼教整體戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中要充分利用質(zhì)量技術(shù)協(xié)助策略，讓教育思想和教育培訓(xùn)模式能夠在教育管理的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，形成完善的教育管理思路，為教育指標(biāo)形成營(yíng)造良好的條件。幼教質(zhì)量體系建設(shè)的過(guò)程中要通過(guò)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和示范，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行質(zhì)量指標(biāo)分析，確保質(zhì)量管理能夠形成一種持續(xù)循環(huán)的關(guān)系，讓幼教在指標(biāo)體系建設(shè)的過(guò)程中形成發(fā)展模式，幼教模式。形成與幼教思路的形成是緊密結(jié)合的，必須從幼教的管理思路出發(fā)，積極穩(wěn)妥地提高幼教質(zhì)量水平。

專(zhuān)家指導(dǎo)是幼教整體戰(zhàn)略實(shí)施的重要內(nèi)容，幼兒教師必須接受專(zhuān)家培訓(xùn)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)幼兒教師的角色，全身心投入教學(xué)，全方位提高幼教管理水平，為幼教思路形成創(chuàng)造良好的條件。幼教必須從專(zhuān)家指導(dǎo)和監(jiān)督管理的角度出發(fā)，為幼教管理理念的形成營(yíng)造良好的條件。通過(guò)建立幼教專(zhuān)家委員會(huì)，定期對(duì)幼教質(zhì)量進(jìn)行評(píng)測(cè)，對(duì)幼兒的教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行綜合分析，形成一套完善的幼教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼教思路形成具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。幼教要從目標(biāo)控制管理出發(fā)推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓幼教能夠在質(zhì)量指標(biāo)的引導(dǎo)下開(kāi)展工作，為幼教模式形成創(chuàng)造良好的條件。幼教要加強(qiáng)專(zhuān)家的交流工作，通過(guò)交流可以提高教學(xué)互動(dòng)能力，為教師全面教學(xué)水平提升、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)思路形成創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)幼兒教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的研究，保證指導(dǎo)者和教師之間形成一種相互尊重、相互信任的關(guān)系，為幼教長(zhǎng)期健康穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼教發(fā)展戰(zhàn)略要從質(zhì)量體系建設(shè)入手，分步驟地提高幼教水平。

三、總結(jié)

幼教發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中要以創(chuàng)新教育理念為基礎(chǔ)，為幼教水平的全方位提升營(yíng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)幼教的整體目標(biāo)，在目標(biāo)的引導(dǎo)下積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，全面提升幼教管理水平，為幼教模式創(chuàng)新和模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造良好的條件。幼教管理是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的評(píng)估，形成教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，這對(duì)幼教發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。幼教質(zhì)量與教育模式創(chuàng)新需要從不同的模式出發(fā)，從評(píng)級(jí)管理的思路出發(fā)，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行體系建設(shè)，確保幼教質(zhì)量得到保證，充分利用質(zhì)量技術(shù)協(xié)助策略，讓教育思想和教育培訓(xùn)模式能夠在教育管理的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，形成完善的教育管理思路，為教育指標(biāo)形成創(chuàng)造良好的條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣雅駿，劉曉東.兒童觀簡(jiǎn)論[J].學(xué)前教育研究，2014（11）.

[2]程秀蘭.幼教本質(zhì)的規(guī)定性及其意義[J].學(xué)前教育研究，2014（9）.