玩圈

王曉晴

【摘 要】小班幼兒在入園初期對(duì)父母依戀性強(qiáng)，與同伴交往較少，身體活動(dòng)動(dòng)作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)能力較弱。因此，在小班幼兒中開(kāi)展玩圈體育活動(dòng)，有利于增強(qiáng)他們的身體機(jī)能、交往意識(shí)和勇敢精神。我們的教學(xué)以玩圈活動(dòng)為載體，引導(dǎo)每個(gè)幼兒快樂(lè)、自主地成長(zhǎng)，使他們敢想、敢做、敢玩、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，既鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了耐力，同時(shí)還培養(yǎng)了成功感、自信心與創(chuàng)造意識(shí)?？梢?jiàn)，玩圈是小班幼兒體育活動(dòng)的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 玩圈 體育活動(dòng)

每年新入園的小班幼兒，主要表現(xiàn)出以自我為中心，對(duì)父母依戀性強(qiáng)，與同伴交往較少等特征。但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的幼兒園生活，他們就會(huì)從不太適應(yīng)到逐漸融入班級(jí)集體的大家庭，其運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)開(kāi)始慢慢形成。不過(guò)也要看到，小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力比較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)能力較弱。為此，我們班確定把玩圈作為幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持開(kāi)展幼兒呼啦圈玩樂(lè)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)對(duì)幼兒玩圈的教學(xué)指導(dǎo)，鍛煉幼兒走、跑、跳、跨、鉆的基本動(dòng)作，并在玩圈活動(dòng)中培養(yǎng)他們的體育興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力；同時(shí)還促使他們從個(gè)體活動(dòng)發(fā)展到集體活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。

一、觀察與指導(dǎo)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能需求，有意而適當(dāng)?shù)刈尯⒆觽冞M(jìn)行初步的體能訓(xùn)練活動(dòng)。而玩圈是一項(xiàng)非常有利于激發(fā)幼兒參與興趣的體能活動(dòng)，這里所說(shuō)的玩圈，是指讓幼兒玩呼啦圈。這種看起來(lái)比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)還真是有點(diǎn)難，很多孩子剛開(kāi)始接觸呼啦圈這種體育器械時(shí)都顯得很茫然，不知如何去玩，如何玩得轉(zhuǎn)。不過(guò)，我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒對(duì)玩圈是非常感興趣的，部分孩子也懂得一些簡(jiǎn)單的玩法，一些孩子自我探索多種玩法的積極性也很高。但在初始階段，大部分幼兒玩呼啦圈的能力都比較弱，需要老師給以啟發(fā)與指導(dǎo)。

在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以把手中的呼啦圈弄出多種玩法：有的套在腿上學(xué)小鴨走，有的拿在手上做方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，有的套在手臂上轉(zhuǎn)，等等。有些悟性高的孩子，很快還學(xué)會(huì)了通過(guò)扭動(dòng)腰肢轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，如萱萱小朋友在玩圈活動(dòng)中積極性特別高，老師從旁稍作指點(diǎn)，她就懂得動(dòng)作要領(lǐng)，呼啦圈無(wú)論在她腰間還是在手臂上，都能玩得風(fēng)生水起。對(duì)于有趣的玩法，孩子們往往競(jìng)相效仿，玩出更有趣的樣式。

在指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳圈時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谔S的過(guò)程中，興趣漸漸不在跳圈上了，而是轉(zhuǎn)移到了拼圈。于是我們就立即進(jìn)行了調(diào)整，讓孩子們相互合作，用圈圈拼成各種圖形。于是，孩子們就爭(zhēng)先恐后拼玩起來(lái)，有的拼出了花形，有的拼成了奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的五環(huán)形，他們?cè)谧约浩吹膱D形里跳得十分開(kāi)心。進(jìn)而，我們又根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，加入了情景法和游戲法，使他們?cè)诟虞p松、愉悅的氣氛中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。隨著教學(xué)的深入，我們又邀請(qǐng)了大班的哥哥姐姐與小班的小朋友一起合作玩呼啦圈。此時(shí)，小班幼兒對(duì)玩圈的興趣達(dá)到了高潮，尤其是看到大班的哥哥姐姐玩圈能玩出那么多的花樣，小班的孩子們個(gè)個(gè)都想學(xué)一學(xué)，積極模仿大班孩子玩圈的各種動(dòng)作。于是，混齡幼兒玩圈活動(dòng)被孩子們玩得花樣迭出。

通過(guò)這些玩樂(lè)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在玩圈的過(guò)程中，隨著活動(dòng)難度的加大，孩子們對(duì)體育活動(dòng)的積極性越來(lái)越高，他們能夠不斷克服困難，堅(jiān)持完成動(dòng)作，并且完成動(dòng)作的速度也有明顯變化——變得更快了，他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和動(dòng)作能力都有了進(jìn)一步的提高。更可喜的是，這種玩圈活動(dòng)不再是單純的體育活動(dòng)，與它相伴而來(lái)的是幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造意識(shí)和解決問(wèn)題能力的提升，所體現(xiàn)的價(jià)值是多方面的。可以說(shuō)，孩子們?cè)诳鞓?lè)、有趣的活動(dòng)中既鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了耐力，同時(shí)還增強(qiáng)了成功感和自信心。

二、可喜之成效

我們以引導(dǎo)幼兒玩圈為切入點(diǎn)，對(duì)提高幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣進(jìn)行研討，并提出以玩圈活動(dòng)為載體，引導(dǎo)每位幼兒快樂(lè)、自主、創(chuàng)造性地成長(zhǎng)，使幼兒敢想、敢做、敢玩，獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)我園以體育為園本課程的特色。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的實(shí)踐，取得了明顯的效果。

1.激發(fā)了幼兒的參與熱情與勇氣，使之普遍掌握了玩圈技能

實(shí)踐表明，玩呼啦圈這項(xiàng)生動(dòng)活潑、頗具趣味的體育運(yùn)動(dòng)，非常有利于吸引幼兒的注意力，能夠激起他們的參與熱情和學(xué)習(xí)勇氣。在老師的引導(dǎo)指點(diǎn)下，小朋友們?cè)诓婚L(zhǎng)的時(shí)間里都較好地掌握了玩圈的基本動(dòng)作要領(lǐng)，有的還能自我探索新的玩法。筆者所帶的小班有25名小朋友，據(jù)我們?cè)谏蠈W(xué)期期末（2014年7月）的統(tǒng)計(jì)，100%的幼兒都能雙腳并攏連續(xù)跳圈，都會(huì)跨圈跳，都能掌握正面、側(cè)面鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)；80%的幼兒能夠單腳連續(xù)跳圈；60%的幼兒能夠扭動(dòng)腰肢轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈；30%以上的幼兒能夠用單手轉(zhuǎn)圈。

2.促進(jìn)了幼兒身體正常發(fā)育，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)育成熟，其組織比較柔嫩，物質(zhì)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，但是這個(gè)階段又是人生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期，此時(shí)正是建立物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵與有效時(shí)期。我們根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)適合他們身體條件的運(yùn)動(dòng)，使幼兒走、跑、跳、跨、鉆等基本能力得到發(fā)展，動(dòng)作更加靈活協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，孩子們的身體機(jī)能獲得可喜發(fā)展，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也提高了。

3.培養(yǎng)了幼兒活潑開(kāi)朗的性格，提高了他們的體能素質(zhì)

孩子們喜歡運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于參加有趣的體育活動(dòng)。在教學(xué)中，情景性的角色表演、新穎的動(dòng)作設(shè)計(jì)、有趣的競(jìng)賽項(xiàng)目，特別能吸引幼兒們的主動(dòng)參與。幼兒在玩圈體育活動(dòng)中獲得了愉悅、興奮的情緒，有了初步的體驗(yàn)和感受。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的嘗試與努力獲得成功時(shí)，良好的情緒感受使他們更加活潑、開(kāi)朗和充滿自信。同時(shí)，在多樣式的玩圈活動(dòng)中，孩子們的走、跑、跳、跨、鉆等動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性得到了提高，從而也增強(qiáng)了幼兒的體能素質(zhì)。

三、總結(jié)與思考

玩圈這項(xiàng)體育活動(dòng)主要分三個(gè)步驟：第一步是在探索多種玩法的同時(shí)，有意識(shí)地讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作，如雙腳連續(xù)跳，讓小朋友們將呼啦圈自由擺放在地上進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)是使孩子們能夠熟練、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作；第二步是將基本動(dòng)作編入游戲中，以便使活動(dòng)符合幼兒年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，如將雙腳連續(xù)跳編入游戲“小兔乖乖”，幼兒通過(guò)扮演游戲中的小兔進(jìn)行跳躍，使雙腳跳這一動(dòng)作更加靈活、協(xié)調(diào)自如，而且顯得天真、活潑、可愛(ài)；第三步是拓展豐富活動(dòng)內(nèi)容，在第二步的基礎(chǔ)上逐步加入跨、鉆、跑等動(dòng)作，增大活動(dòng)難度。

在小班幼兒中開(kāi)展體育活動(dòng)，若單純讓他們跑跑、跳跳，就無(wú)法吸引幼兒的興趣，也不會(huì)有理想的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)小班的孩子非常喜歡玩圈游戲，這是我們確定以玩圈為切入點(diǎn)在小班中開(kāi)展體育活動(dòng)的起因和契機(jī)。我們根據(jù)幼兒喜歡玩圈的實(shí)際，借助玩圈的形式，引導(dǎo)孩子們做好走、跑、跳、跨、鉆等方面的動(dòng)作，強(qiáng)化相互配合，增強(qiáng)集體意識(shí)，讓幼兒在愉快合作的氛圍中玩樂(lè)，既愉悅了他們的身心，又使他們的動(dòng)作技能得到了提升。實(shí)踐證明，玩圈對(duì)于增強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)的興趣和提升幼兒的體育能力是十分有利的，可以說(shuō)，玩圈是引導(dǎo)幼兒愛(ài)好體育活動(dòng)、提高體能素質(zhì)的有效途徑。

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