淺談高中力學的解題思路及技巧

劉鵬

摘 要：高中物理力學對學生的邏輯推理能力、抽象思維能力及判斷能力等有很高的要求，學生需要系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識點，充分理解各種定理及定律，具備很強的數(shù)學能力，才能夠靈活解決綜合性較強的力學題目。本文主要從幾個方面對高中力學的解題思路及解題方法進行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學；解題方法

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）09-0023-01

在高中階段，物理是一門難度相對較大但又非常重要的學科，由于涉及到數(shù)學、化學等其他學科的知識，物理知識覆蓋面廣、綜合性強、靈活性大。物理題目重點考查學生的邏輯推理能力、理解判斷能力以及靈活運用綜合知識解決實際問題的能力，對學生的要求很高。學生要想學好物理，必須要不斷提高自己的能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，學會靈活應(yīng)用所掌握的知識。力學是高中物理非常重要的組成部分，學生只有系統(tǒng)掌握整個高中階段的力學知識，貫通所有的知識點，同時具有靈活的解題思路并掌握一定的解題技巧，才能順利解決綜合性很強的物理試題。不同的力學題目通常會有不同的設(shè)問角度及解題思路，都有其獨到之處，學生應(yīng)綜合應(yīng)用已經(jīng)掌握的力學知識，抓住其本質(zhì)，才能提高自己解決物理問題的能力。本文主要從以下幾個方面來探討高中力學的解題思路及技巧。

1.掌握基礎(chǔ)概念，發(fā)散學生的物理思維

物理概念是最基礎(chǔ)的知識點，是學生必須要掌握的，只有弄清楚所有的物理概念，學生才能夠?qū)W好物理。如果學生對物理概念的界定不清楚，思維比較混亂，那么在解題的過程中必然會出現(xiàn)各種問題。我們可以從以下幾個方面來強化學生對物理概念的認知：首先，強化對物理概念的界定。很多物理概念從字面上看是非常相近但實際意義卻差別很大，如“速度”與“加速度”，二者雖然只有一字之差，卻完全不同，“速度”是描述物體運動快慢的物理量，而“加速度”是描述物體運動狀態(tài)變化快慢的物理量，速度為零時加速度可能并不為零，學生只有掌握了這些基礎(chǔ)概念，在解題的過程中才不會出錯。類似情況有很多，如“動能”和“動量”、“速度”與“速率”、“質(zhì)量”和“重量”等。除此之外，還有一些單位相同但實際意義也截然不同的物理量，如“功”和“能”，“功”是一個過程量，而“能”則是一個狀態(tài)量。其次，要注重各物理量之間的關(guān)聯(lián)性。在力學中，各物理量之間都有非常緊密的聯(lián)系，通常都可以相互推導(dǎo)，只有發(fā)散學生的物理思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，才能鍛煉學生舉一反三的能力。

2.認真審題，發(fā)散學生的解題思維

物理題目已知條件中有的有一個物體，有的有兩個或多個相互關(guān)聯(lián)的物體，有的給出全部的物理過程，有的只給出部分的物理過程，只有認真審題才有可能找到解決問題的方法。審題時，首先需要對物理系統(tǒng)進行受力分析，應(yīng)將所有的單位都換算成統(tǒng)一的國際單位制再代入運算，由此可以判斷得出的結(jié)果是否合理，然后將題目中的研究對象進行抽象思維，將其轉(zhuǎn)換成一定條件下的物理圖景，由此學生可以更直觀的來分析研究對象的運動規(guī)律，找到解決問題的思路。另外，學生要將物理過程轉(zhuǎn)化為物體的狀態(tài)，在力學范圍內(nèi)，物體的運動狀態(tài)只有平衡狀態(tài)和非平衡狀態(tài)，而物體的受力情況決定著物體的運動狀態(tài)，由此學生可以更加明確解題思路；然后，學生需要將已知的物理條件用示意圖表達出來，根據(jù)題目的文字意義，在示意圖上標明物體的受力情況以及不同時刻的運動狀態(tài)，由此學生可以對物體的運動規(guī)律有更加直觀的認識，實現(xiàn)已知條件與解題目標之間的相互轉(zhuǎn)換。

3.分解知識點，理清頭緒，提高推理能力

在高中物理力學體系中學生要重點掌握的定律主要有牛頓運動三定律、萬有引力定律、能量守恒定律、動能定理、動量定理以及動量守恒定律等，而力學的綜合題目也主要考查學生對這幾個定律的認知與掌握情況，以此來考查學生的判斷能力、邏輯推理能力及抽象思維能力。力學綜合題目通常都要進行復(fù)雜的受力分析，是學生最難掌握的一類題目，而在解題的過程中，學生需要學會進行分階段分析，用力學知識將各個難點解開，形成清晰的解題思路，這樣問題就會迎刃而解。通常情況下，學生需要用牛頓運動定律去解決加速度或求瞬間關(guān)系的問題，用功和能的定律去解決變力做功或與位移有關(guān)的問題，用動量守恒定律或動量定理去解決沖量或與時間有關(guān)的問題，另外，還有一些問題需要用到以上兩種或三種方法去求解。在分析題目的過程中，學生必須要明確守恒條件，通常情況下，用守恒定律解決問題是最為簡單的解題方法，但前提是一定要明確守恒條件，而不能在沒有進行充分分析的情況下亂用守恒定律，尤其是動量守恒定律的兩個特例，學生必須要引起高度重視。在分析題目已知條件時，學生最應(yīng)考慮的問題就是分析物理過程，并建立一定條件下的物理情境。物體運動過程的不同階段都有不同的規(guī)律，只有對這些規(guī)律有明確的認識，才能找到最為合適的解題方法。需要注意的是，很多物理過程雖然形式多變，但都遵循相同的規(guī)律，大部分題目都是在同一個物理過程的基礎(chǔ)上，改變了一些基礎(chǔ)條件或是設(shè)問方式，學生只要掌握了解題規(guī)律，就能取得事半功倍的效果。

4.全方面掌握，逐步提高綜合能力

學生要學好物理力學知識，首先就要對力學體系的基礎(chǔ)知識點進行系統(tǒng)掌握，不能偏廢任何一個基礎(chǔ)知識點，更不能存押題或是猜題的僥幸心理，要扎扎實實的去掌握所有的基礎(chǔ)知識。學生只有正確理解力學基本概念，掌握基礎(chǔ)規(guī)律，才能在解題時做到靈活應(yīng)用，才能從根本上提高解題能力。其次，學生要有重點的去掌握那些更容易考查到的重要的物理規(guī)律及知識點，如牛頓運動定律、萬有引力定律、能量守恒定律、動能定理、動量定理以及動量守恒定律等，全面充分地掌握這些知識的基本概念、基本理論及基本規(guī)律，學生在解題時才能夠更容易找到解題思路及解題方法。另外，由于物理力學知識與數(shù)學知識有很多的交叉，學生需要具備很強的數(shù)學能力才能更好的去掌握物理力學知識，因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學生利用數(shù)學工具去解決實際物理問題的綜合能力，三角函數(shù)、幾何圖像以及函數(shù)圖像都是常用的數(shù)學工具，都是學生必須要掌握的，也是學生應(yīng)具備的重要的素質(zhì)及能力。

（作者單位：湖南省衡陽縣第三中學）

參考文獻：

[1]張新鳳.談高中力學解題思路與基本技巧[J].數(shù)理化學習.2012（07）endprint