淺談如何提高小學生的數(shù)學閱讀能力

李善勤

摘 要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多數(shù)學教師、家長與學生認為閱讀是語文課的事，其實，數(shù)學閱讀也尤為重要。要提高學生的數(shù)學閱讀能力，首先應提高認識，把數(shù)學閱讀引入課堂；其次加強數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力；最后明確數(shù)學閱讀的內(nèi)容，提高閱讀的興趣；更重要的是要加強數(shù)學閱讀技巧的指導，提高閱讀能力。

關鍵詞：數(shù)學閱讀；閱讀方法；數(shù)學語言能力

老師常會遇到這種情況：學生問題目時，讓他把題目再讀一遍，往往讀到一半就會叫道“哦，我會做了……”當作業(yè)批完時，讓學生自己訂正，他們往往會正確地解答出來；當問及某個知識點在哪里講過時，學生往往會一臉茫然。究其原因，我們不能簡單地歸結成“粗心”“不仔細”，其實“根”在于學生缺乏良好的閱讀題目的習慣，缺乏對數(shù)學題的閱讀分析能力。由此可見，把閱讀引進數(shù)學教學，提高小學生的數(shù)學閱讀能力是非常必要的。下面我將談談在數(shù)學教學中如何提高小學生的數(shù)學閱讀能力。

一、提高認識，把數(shù)學閱讀引入課堂

1.數(shù)學教師應理清數(shù)學閱讀的概念，在思想上重視并主動將數(shù)學閱讀納入到課堂教學中

2.數(shù)學教師應想辦法轉變家長與學生一直認為閱讀是語文課的事的態(tài)度

二、加強數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力

1.掌握數(shù)學語言

（1）看（聽）得懂，能識別、理解數(shù)學問題的語言表達，能用自己的語言復述、表達；（2）寫（講）得出，能將自己解決數(shù)學問題的觀點、方法、過程用恰當?shù)恼Z言準確地表達出來。

2.幫助學生掌握好各種數(shù)字語言間的互譯、轉化工作

三、明確數(shù)學閱讀的內(nèi)容，提高閱讀興趣

1.數(shù)學課本的閱讀

目錄的閱讀：了解知識的框架結構，了解教材的編排順序，進而思考編者的編排意圖。

概念的閱讀：正確理解概念中的字、詞、句，能將文字、圖形和符號三種語言互譯，能弄明白概念的內(nèi)涵和外延。

公式的閱讀：要弄明白公式的來龍去脈，要注意公式的應用條件，并想法子記住公式。

例題的閱讀：分析并嘗試解題；與課本上解法比較，學習既簡捷又符合書寫格式的解題過程的表達；總結解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。

2.課外材料的閱讀

鼓勵學生讀自己喜歡的數(shù)學課外書，幫助學生選擇一些適合的書，如《數(shù)學動物園》《數(shù)學家的故事》等。讀完后可以讓學生試著說說其中所蘊含的數(shù)學知識點。

四、加強數(shù)學閱讀技巧的指導，提高閱讀能力

1.指導學生讀題方法

首先可快速閱讀，在讀的過程中要動筆圈畫，要會用通俗的語言概述題意；其次是仔細閱讀，弄清題目要求，抓住重點詞語，注意細節(jié)變化。

2.引導學生在閱讀中比較

對于相同情境的題目，讓學生體會其中蘊含的共同數(shù)學信息，通過比較，總結信息，建立數(shù)模。

小學生數(shù)學閱讀能力的提高是一項長期的事情，是需要師生共同配合的事情。只要師生共同努力，學生定能掌握一定的閱讀技能，從而提高閱讀能力。

·編輯 謝尾合