淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)法

周大鋒

摘 要：為了緊跟時(shí)代的腳步，英語(yǔ)教育的發(fā)展勢(shì)在必行。這些年來(lái)，我國(guó)在持續(xù)地增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)方面也獲得了一定的成績(jī)，但是仍然與時(shí)代發(fā)展存有一些的距離。伴隨新課標(biāo)的持續(xù)變革及素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中也提倡一種新型的教學(xué)方法，即合作學(xué)習(xí)法。它可以使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的才能，同時(shí)可以讓師生一起合作探究。

關(guān)鍵詞：以人為本；合作學(xué)習(xí)法；課堂教學(xué)

在初中的英語(yǔ)授課進(jìn)程中，如果想讓學(xué)生更好地把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)及表達(dá)能力，則需師生之間相互合作。當(dāng)前，英語(yǔ)已作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，而且它也是世界范圍里應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言。如果我國(guó)想在這個(gè)國(guó)際大舞臺(tái)上獲得更好的發(fā)展，則最根本的前提

是必須得聽懂別人的語(yǔ)言，如此才能與他們合作交流。通過(guò)我國(guó)人民的不懈努力，我國(guó)的文化及經(jīng)濟(jì)終于在國(guó)際各個(gè)領(lǐng)域上獲得了一定的發(fā)揚(yáng)和提升，同時(shí)在國(guó)際上的地位亦獲得了持續(xù)的提升。因此，我們需重視英語(yǔ)教學(xué)。

一、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程需體現(xiàn)以人為本

1.合作法在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)當(dāng)怎樣體現(xiàn)合作呢？教師可以合理地組織學(xué)生進(jìn)行分組。分組的過(guò)程中需考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況以及他們之間的學(xué)習(xí)成績(jī)差異。最好是讓師生一起討論后再進(jìn)行分組，可以讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一個(gè)過(guò)程，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了變化，需依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行重新分組。教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡可能地讓他們品嘗到成功的樂趣。通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中采用合作教學(xué)法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且促使學(xué)生敢于展現(xiàn)自我，同時(shí)體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

2.開展課堂活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉

在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需盡可能應(yīng)用綜合知識(shí)，靈活多樣地組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。如此才可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引發(fā)他們內(nèi)在的潛質(zhì)，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性能力及思考能力，促使英語(yǔ)教學(xué)能夠順利地開展。另外，開展課堂活動(dòng)，使課本的理論知識(shí)在實(shí)際操作中得以運(yùn)用，讓學(xué)生更深刻地理解教育理論，如此才可以便于教師在理論知識(shí)的根基上展開創(chuàng)新。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的積極性

由于受以往教學(xué)觀念的干憂，打破教師原先的思維方式很不容易。以往的教學(xué)模式是教師采用“灌輸式”的教學(xué)方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，而學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)。如此則會(huì)加重英語(yǔ)教學(xué)施行中的難度。如果想打破這種教學(xué)模式，就必須端正教師的思想。教師只是教學(xué)中知識(shí)的傳播者及引導(dǎo)者，而學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該是學(xué)生，所以老師需把教學(xué)中的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。英語(yǔ)又是一種獨(dú)特性很強(qiáng)的語(yǔ)言，它的主要意義則在于實(shí)踐及交流。所以，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及應(yīng)用能力，就需要教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)及活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)寫其他同學(xué)合作交流中完成任務(wù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)，培育他們與他人共事的合作能力及參與意識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的進(jìn)程中品嘗到成功的喜悅，加強(qiáng)他們的自信心。

2.營(yíng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

在英語(yǔ)授課的過(guò)程中，老師需建立互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系，努力為學(xué)生營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們積極快樂地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多樣式及符合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力及創(chuàng)造性才能，多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)展開交流、討論，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)才能及應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)水平

為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到難以解答的問題時(shí)，可以通過(guò)查找資料抑或是請(qǐng)教其他同學(xué)等方式來(lái)完成，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師還需更新學(xué)生以往不良的學(xué)習(xí)方法，培育他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，如此還可以讓他們領(lǐng)悟到經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)，既能夠提高英語(yǔ)水平，又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，采有合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我，同時(shí)可以開發(fā)及利用教學(xué)中的人力資源，為當(dāng)代的教育體系注入新的活力，將教學(xué)建立在一個(gè)更大的交流平臺(tái)上，讓學(xué)生更加積極地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 馬燕萍