中學(xué)體育有效教學(xué)的探索與分析

張幼芬

摘 要：近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)教育改革的不斷深入，體育教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，體育事業(yè)的發(fā)展水平也逐漸成為衡量一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的重要指標(biāo)。然而從實(shí)際情況來(lái)看，由于受到各種內(nèi)外因素的影響與制約，我國(guó)高級(jí)中學(xué)體育的教學(xué)成效卻不容樂(lè)觀，仍存在著諸多不容忽視的問(wèn)題，嚴(yán)重制約著學(xué)生身心的全面發(fā)展。為此完善高中體育教學(xué)方式，提升體育課堂教學(xué)成效已經(jīng)成為擺在各高級(jí)中學(xué)面前的一道重要課題。首先對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要分析與探討，然后提出了提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的措施與建議，希望能為實(shí)際工作起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；有效教學(xué)；探索；分析

所謂有效教學(xué)，是教師通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，采用符合學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生指導(dǎo)自身制定教學(xué)目標(biāo)。可以說(shuō)有效教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的必然途徑與必要保障。然而雖然我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，但對(duì)體育教學(xué)的改革，尤其是高中體育教學(xué)的改革，仍然停留在一個(gè)比較初級(jí)的階段，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是教學(xué)方法方面都未能與當(dāng)今學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要及教育發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng)，很大程度上制約了我國(guó)高中體育教育事業(yè)的發(fā)展。因而對(duì)我國(guó)當(dāng)前高中體育教學(xué)模式進(jìn)行改革則顯得尤為必要與迫切。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育所帶來(lái)的壓力與影響，大部分中學(xué)都存在對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。相當(dāng)一部分學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)主科知識(shí)的傳授，而忽略了副科知識(shí)的教授。大部分教師在高中體育教學(xué)中，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體練習(xí)和單調(diào)的理論課講解，甚至讓學(xué)生自由活動(dòng)，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的充分理解與學(xué)習(xí)。其次，課程內(nèi)容設(shè)置得不夠合理，未能結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置與調(diào)整。另外，高中體育教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，相當(dāng)一部分體育教師都是由非專業(yè)人士或兼職人員來(lái)?yè)?dān)任的，而這些人才雖然在具體實(shí)踐操作上能力較強(qiáng)，但在專業(yè)知識(shí)及技能方面卻普遍存在欠缺與不足，在一定程度上影響著高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中學(xué)體育有效教學(xué)的探索與分析

1.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

興趣是最好的老師。較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師可以將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)有效引入高中體育教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效分析與講解，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。除此之外，注意做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作不僅能夠讓教師更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，有助于降低教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感。為此體育教師要在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的組織和刪選，對(duì)開展有效體育教學(xué)的方式進(jìn)行預(yù)先籌劃。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

高中體育教師是體育知識(shí)的傳授者，教學(xué)課堂的組織者與參與者，是體育教學(xué)的靈魂人物，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著不可忽略的重要影響。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)作用。具體而言，首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)形式，以增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性。另外就是堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則，以滿足教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)體育教師在體育知識(shí)以及體育技能上的培訓(xùn)力度，讓教師不斷補(bǔ)充、完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，并熟練掌握各項(xiàng)體育教學(xué)技能，進(jìn)而為高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供必要保障。

3.改變單一的教學(xué)形式，實(shí)施分層教學(xué)

教學(xué)方法的有效性直接決定著體育教學(xué)的成效。我們可以將傳統(tǒng)、單一的體育教學(xué)模式進(jìn)行有效改良，運(yùn)用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)、技能的教授與培養(yǎng)。具體而言，就是在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、知識(shí)水平以及個(gè)人發(fā)展意向按照層次的高低分為A、B、C三組，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升。

總之，高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的重要促進(jìn)作用，而教師要想將高中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升，就務(wù)必要以學(xué)生的身體狀況和教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行不斷改良與創(chuàng)新，采取分層教學(xué)法，提升教學(xué)的針對(duì)性；并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而將我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提到一個(gè)新的高度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)水平高的人才。

參考文獻(xiàn)：

鄒德敏.提高體育教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐[J].體育教學(xué)，2014.

編輯 楊兆東