初中語文新課改的若干思考

佟碧云

摘 要：伴隨著新課標(biāo)的不斷深入，廣大教師積極響應(yīng)新課改的要求，為語文教學(xué)改革順利開展而努力。然而，在新課改過程中還是出現(xiàn)了許多問題。以新課改在初中語文中的實(shí)施為主要研究對(duì)象，分析其現(xiàn)狀，從中產(chǎn)生了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課程改革；教學(xué)資源

一、初中語文新課改的現(xiàn)狀

1.仍受應(yīng)試教育的影響

素質(zhì)教育在學(xué)校教學(xué)中已全面推廣，但即便如此，不少的學(xué)校教育理念還是受應(yīng)試教育的影響。在初中語文教學(xué)過程中，大部分教師還是以應(yīng)試教育為主的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方式，只能以死記硬背的方法記住知識(shí)，利用題海戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用知識(shí)，不但學(xué)生苦不堪言，學(xué)習(xí)效率低下，教師的教學(xué)效果也不高。除了這些，教師因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力也不甚關(guān)心，難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育教學(xué)改革片面化

在新課改的過程中，還有很多教師仗著自己有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)改革的有效成果并不重視與落實(shí)，仍是秉承著自己的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)直接導(dǎo)致了新課改推行停留在表面，難以深入，學(xué)生也無法有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.初中語文新課改沒有真正落實(shí)到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中

盡管新課改如火如荼地進(jìn)行著，但對(duì)絕大部分的教師而言，讓學(xué)生鞏固語文知識(shí)點(diǎn)，提升語文的分?jǐn)?shù)還是最重要的教學(xué)目標(biāo)。

這樣的教學(xué)理論直接讓新課改在初中語文教學(xué)中無法真正落實(shí)，也難以融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而初中語文教師這樣的教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生提高語文成績(jī)，獲得高分，但卻在一定程度上限制了學(xué)生能力的發(fā)展。

二、深入推進(jìn)初中語文新課改

1.大力推進(jìn)素質(zhì)教育

在新課改的環(huán)境下，無論是學(xué)校管理層方面，還是教師都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將素質(zhì)教育理念投入到教學(xué)活動(dòng)中，促使素質(zhì)教育的提升。在初中語文課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生正確樹立全面的發(fā)展觀念，促使素質(zhì)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成。也唯有如此，學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)過程中開拓思維，鍛煉能力，接受有效的教育。同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了契機(jī)與理論指導(dǎo)。故而，新課改在初中語文課程實(shí)施過程中，素質(zhì)教育的推進(jìn)是非常有必要的，它能夠有效地提升學(xué)生的語文綜合能力。

2.推進(jìn)新課改在語文教學(xué)的有效開展

全體初中語文教師都應(yīng)積極開展有效的語文教學(xué)研究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在新課改的環(huán)境下，教師可以以新課改為理論指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)刊物等途徑探索語文有效教學(xué)的方式。教師應(yīng)充分理解新課改精神，認(rèn)真解決當(dāng)前語文教學(xué)中存在的不良現(xiàn)狀，分析改善教學(xué)方式，貫徹落實(shí)新課改在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。如此，才能提升自身的教育教學(xué)能力，成為學(xué)者型、研究型的語文教師，更好地進(jìn)行語文教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高自己的教學(xué)效果。

3.推動(dòng)新課改對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

新課改無論是對(duì)教師教學(xué)效果的提高，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升均有著重要的作用。而新課改要求大力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，教師應(yīng)嚴(yán)格貫徹新課改的理念在初中語文教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)，促使學(xué)生有效地提高綜合能力。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，尤其是在語文教學(xué)活動(dòng)中，這樣的教學(xué)模式很難讓學(xué)生有效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。而通過初中語文教師貫徹落實(shí)新課改的理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師可以將語文教學(xué)目標(biāo)分為幾個(gè)部分，讓學(xué)生以小組的形式解決這些學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師也應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，從旁指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在小組中分工合作，通過自己分析解決這些學(xué)習(xí)任務(wù)，不但能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。因此，通過新課改，能夠有效地提升學(xué)生將語文理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)整合的能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

三、利用新課改有效整合初中語文教學(xué)資源

初中語文教學(xué)應(yīng)有效提升素質(zhì)化教學(xué)，這也是新課改的要求。對(duì)此，教師可以利用新課改為理論指導(dǎo)，充分發(fā)揮課外資源的作用，與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提升素質(zhì)化教學(xué)。對(duì)此，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己在課堂上所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行深入了解，加深對(duì)課文的理解。當(dāng)然，教師還可以通過對(duì)學(xué)生興趣愛好的了解，成立語文興趣小組，例如，學(xué)生對(duì)寫作感興趣，就可以成立寫作小組，對(duì)詩歌感興趣，就成立詩歌小組，這些興趣小組的成立能夠充分拓展學(xué)生的興趣愛好，有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是提升學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。

以上就是筆者對(duì)新課改在初中語文教學(xué)中的所有分析。新課改推行的過程中還會(huì)遇得到更多的問題，但只要廣大教師深析其根源，不斷探索解決方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能有效地解決這些問題。故而也只有全體初中語文教師不斷努力，新課改才能有效地進(jìn)行。

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編輯 楊兆東