對高職韓語專業(yè)改革與發(fā)展的思考

武麗云

【摘要】隨著高職韓語專業(yè)要求的不斷提高，研究其改革與發(fā)展問題凸顯出重要意義。本文首先對高職韓語專業(yè)相關內容做了概述，分析了韓語專業(yè)在授課中學習方法等問題，并結合相關實踐經(jīng)驗，就韓語專業(yè)改革的方法和途徑提出了個人看法。

【關鍵詞】高職 韓語專業(yè) 問題 改革 途徑 策略

一、前言

作為一項重要的高職專業(yè)，韓語專業(yè)的教學在近期得到了長足的發(fā)展和進步。該項課題的研究，將會更好地提升韓語專業(yè)教學改革發(fā)展的實踐水平，從而有效優(yōu)化高職韓語專業(yè)的最終教學效果。本文從概述相關內容著手本課題研究。

二、概述

隨著我國海外經(jīng)歷擴展以及文化交流的日益深入，韓語已經(jīng)在我國掀起了一股熱流，而我國學習韓語的人數(shù)在進一步的增多，特別是對于我國的高等教育而言，韓語的教學已經(jīng)成為了現(xiàn)代高職院校教學中非常重要的組成成分，針對我國對于韓語人才的需求，因此在培養(yǎng)韓語人才的過程中，對于相關人才的聽說讀寫能力都有新的要求。在這樣的背景下，對于當代學習韓語的人而言，是一個非常好的機遇，同時在這樣激烈競爭的環(huán)境下，韓語專業(yè)的學生也面臨著一定的壓力。當然，我國開設韓語專業(yè)的高職院校較少。目前無論是在教學方法，還是在教學條件上都還不成熟，教學效率普遍偏低，因此很多學生在高職院校三年的學習中，無法達到企業(yè)的要求，和韓國人直接的溝通都存在較大的障礙，因此如何培養(yǎng)出真正符合企業(yè)需要的韓語人才是目前很多高職院校亟待解決的問題。

三、韓語專業(yè)學生在學習中存在的問題

1.授課中的學習方法存在問題。在韓語的教學過程中，依然是以傳統(tǒng)的教學為主，主要是教師在課堂上講解內容，而學生在聽講，這樣的教學方法導致了在教學的過程中較為枯燥，教學效率較低，并且學生的學習興趣也無法提高。

2.針對課堂講授內容的鞏固復習方面存在問題。針對在課堂上學生無法對教師所講的內容進行消化吸收，教師需要針對性的研究出教學的辦法，例如定期對學過的知識進行溫習，這樣才能夠起到“溫故而知新”的效果，如果教師一味的進行講解，學生無法消化，那么這樣的教學是毫無意義的。

3.自主學習意識淺薄導致的問題。我國很多高職院校學生的自主學習的意識較差，很多學生在長期以來的學習中都是由教師和家長進行監(jiān)督的，而對于高職院校的學生而言，學習的態(tài)度完全是由學生本人的自主學習的意識決定的，因此自學是韓語學習中非常重要的一個方面，因此學生的自主學習能力還需要進一步的加強。

4.學習目的不正確導致的問題。很多高職高專的學生認為學習韓語就是為了取得優(yōu)異的成績，而不是在實際的工作和生活中使用，因此在學習的過程中具有較強的針對性，這樣不利于學生長期學習韓語。

5.學習態(tài)度不積極導致的問題。對于韓語的學習而言，對于語言的掌握是較為重要的，學習語言的過程中，需要了解韓國文化和習慣，盡可能的掌握更多的韓語詞匯，從而豐富自己的知識點，這樣才能夠方便今后取得更多的優(yōu)勢。但是目前我國很多高職高專的學生在進行韓語學習的過程中，缺乏勤奮、刻苦的態(tài)度，導致了在進行韓語學習的過程中，成果不盡人意。

四、改革的方法和途徑

1.引導學生養(yǎng)成在教師授課過程中記錄筆記的學習習慣。教師在日常的教學過程中，需要引導學生做筆記，教師在課堂上針對教材中的重點知識進行講解，同時根據(jù)自身的經(jīng)驗將韓語學習中的精髓進行總結，學生在自己的理解下，針對性的記錄，這樣的學習方式能夠讓學生快速的掌握重點知識，同時對于學生的復習也起到一定的作用。

2.培養(yǎng)學生課下對課堂所學內容鞏固、復習的好習慣。在韓語學習過程中，需要反復的進行溫習，這是語言學習中非常重要的一個方面，只有定期的進行復習，學生才能夠完整的掌握所學的知識，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師在教學中，需要定期的引導學生復習。

3.培養(yǎng)學生的自主學習意識。作為高職院校的教師而言，首先應該提高自身的教學方法，可以在一定程度上提高學生的學習興趣，例如通過電視節(jié)目和多媒體對朝鮮族的生活習慣進行了解，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面有非常重要的幫助，有利于高職院校的學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

4.糾正學生對韓語學習的目的。教師在韓語教學的過程中，為了增加學生的學習興趣，已經(jīng)明確學生的學習目的，可以進行主體活動以及組織學生進行對話。在對話的過程中，需要明確他們所學的知識，這樣方便學生在社會上能夠站穩(wěn)腳跟，并且能夠端正自己學習的目的，對于學生培養(yǎng)正確學習習慣有非常重要的作用。

5.培養(yǎng)學生對韓語學習的積極和刻苦的態(tài)度。無論是韓語的學習還是其他外國語的學習，在學習的過程中，都需要一定時間的積累，如果缺乏刻苦的專研精神，那么學習的效果無疑會大打折扣，對于韓語專業(yè)的學生而言，在日常的學習中，需要努力培養(yǎng)學生的刻苦精神。

通過對高職韓語專業(yè)改革與發(fā)展的相關研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項工作的順利開展，有賴于對多項影響環(huán)節(jié)與因素的充分掌控，有關人員應該從高職韓語專業(yè)的客觀實際出發(fā)，研究制定最為優(yōu)化可行的改革與發(fā)展實施對策。

參考文獻：

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