信息技術(shù)與德育教育的有效融合

曲丙任

摘要：信息技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，但是在研究中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)也給人們帶來了一些影響，尤其是對(duì)于身心正處于發(fā)展的小學(xué)生來說，其影響更是要引起我們注意的，本文分析了信息技術(shù)給小學(xué)德育教育帶來的影響，并站在一線小學(xué)信息技術(shù)教師的角度研究了信息技術(shù)課程中與德育教育的有效融合策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育教育；有效融合

一、信息技術(shù)給小學(xué)德育教育帶來的影響

根據(jù)長時(shí)間的研究和分析發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代給小學(xué)生健康的道德發(fā)展帶來了阻礙，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來思想沖擊。隨著信息化時(shí)代的持續(xù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息和人們的關(guān)系越來越密切，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的大背景之下，小學(xué)生隨時(shí)都可以接觸到電子產(chǎn)品，現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭都有電子產(chǎn)品，孩子們會(huì)通過家長的手機(jī)或者其他電子產(chǎn)品去接觸網(wǎng)絡(luò)信息，家庭條件好的還會(huì)給學(xué)生買電子設(shè)備，不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著小學(xué)生的道德觀念，由于其開放性、多元性的特點(diǎn)，加上小學(xué)生正處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，缺乏明辨是非的能力，因此，他們并不能有效的在不計(jì)其數(shù)的信息中準(zhǔn)確的排除不好信息，很容易在網(wǎng)絡(luò)信息里面看到或者學(xué)到不利于身心成長的東西，這些信息的內(nèi)容與我國素質(zhì)教育理念相悖，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息影響學(xué)生德育理念。由于中國教育的發(fā)展正在處于一個(gè)特殊時(shí)期，導(dǎo)致一些地區(qū)和人們的思想不同，很多小學(xué)生在小學(xué)期間會(huì)進(jìn)行大量的課外班補(bǔ)習(xí)，他們閑暇的時(shí)間很少，不言而喻，他們和同齡人玩耍的時(shí)間也就越來越少。而對(duì)于現(xiàn)在更多的獨(dú)生子女來講，他們有休息時(shí)間就會(huì)不自覺的接觸網(wǎng)絡(luò)信息，比如玩游戲、社交軟件、直播APP等等，長時(shí)間的沉迷在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，這樣會(huì)降低學(xué)生與人交往的能力，道德觀念變得淡薄。

第三，古代禮法說服力降低。以前的教育提倡老師的言傳身教，忽略了學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)態(tài)度是順從，而在今天這個(gè)教育方式，教育形式不斷改變的時(shí)期，學(xué)生不停的接觸各種各樣的信息，自身也開始變得挑剔，不太愿意接受老師的傳統(tǒng)教學(xué)法，而如果教師過于強(qiáng)勢(shì)，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣的德育教育效果大打折扣。

二、信息技術(shù)與德育教育的有效融合

首先，從學(xué)校的角度來講，其應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視。為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)期間開設(shè)了各種各樣的課程以及舉辦各種活動(dòng)用來豐富小學(xué)生校園文化生活，但是個(gè)別學(xué)校還是忽視小學(xué)科任課的重視，學(xué)校也沒有及時(shí)予以關(guān)注并給出實(shí)際的解決辦法。而對(duì)于小學(xué)生來說，少年的他們自身對(duì)世界充滿著好奇，他們的邏輯思維能力、想象力、表達(dá)能力都剛剛起步，所以任何一個(gè)科目的建立都有其自身的合理性和必要性。學(xué)校應(yīng)該提高小學(xué)信息技術(shù)課程的地位，提高計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)水平，完善小學(xué)信息技術(shù)課程模式，將學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)和處理，比如電子閱覽室、多媒體教室、語音教室等的設(shè)計(jì)和建設(shè)，找到合適的方法對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行管理和檢測(cè)，對(duì)班主任實(shí)行教育，要平等的看待每一門學(xué)科。為小學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和發(fā)展健康的環(huán)境，有助于他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的信息素質(zhì)。

其次，從信息技術(shù)課堂角度來講，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生自身的向師性，老師的思想和行為會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思想和一些行為發(fā)生。教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，青少年的愛國情懷是一個(gè)國家的立國之本，只有學(xué)生小時(shí)候有愛國情懷的熏陶，長大之后才有可能成為一名為國家有奉獻(xiàn)精神的有志青年。在講授計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)以外，用生動(dòng)活潑的語言，為學(xué)生宣傳我國及計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，介紹我國在信息技術(shù)方面做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，以及他們付出的辛苦勞動(dòng)，提高學(xué)生的名族自豪感，了解偉人的奮斗過程，有助于學(xué)生思想道德的塑造，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。當(dāng)然目前我國還處于社會(huì)主義發(fā)展階段，各個(gè)領(lǐng)域還有很大的發(fā)展空間，計(jì)算機(jī)行業(yè)也是如此，教育學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不斷進(jìn)取的思想品德，為我國信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供后備力量。

此外，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，計(jì)算機(jī)上課環(huán)境相對(duì)輕松，這也讓學(xué)生從心里產(chǎn)生的懈怠情緒，有的同學(xué)上課期間不認(rèn)真聽講，在機(jī)房里吃東西，垃圾隨意丟棄，在課程教學(xué)中，很多同學(xué)好奇心強(qiáng)，好動(dòng)的特點(diǎn)，他們不跟著老師的進(jìn)度去學(xué)習(xí)，而是隨意的擺弄計(jì)算機(jī)，這不但給教師的課堂教學(xué)帶來困擾還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時(shí)老師應(yīng)該針對(duì)這些問題結(jié)合由古至今的德育教育解決這些困惑，可以運(yùn)用教育機(jī)智，將學(xué)生分組，做到公平民主的選出每組的小組長，來負(fù)責(zé)本小組課程實(shí)踐的相關(guān)問題，采用組員監(jiān)督組長的形式，做到互相監(jiān)督，組長的選取采用輪流制，讓每個(gè)小朋友都有主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作交流能力。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，新課標(biāo)的教學(xué)理念指出，教師教學(xué)過程中，關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。課后做好教室衛(wèi)生的檢查工作，確保機(jī)房的環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，愛清潔的良好品質(zhì)。

接下來，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意自己的儀容儀表以及操作的規(guī)范性。小學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)初期養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以拼音打字為例，現(xiàn)在許多人都會(huì)打字，但是很多人打字操作都不規(guī)范，雖然也能完成工作，但是效率欠佳，計(jì)算機(jī)打字正確的指法都是有一定科學(xué)依據(jù)的，所以老師應(yīng)該從小規(guī)范學(xué)生操作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求老師做好示范作用。

最后，老師應(yīng)注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教學(xué)。在信息飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不僅僅只有學(xué)校這一單一場所，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多訊息，然而，由于小學(xué)生的三觀還處于不成熟階段，自我控制能力薄弱，不能很好地區(qū)分信息的有效性和合理性，這時(shí)候老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，可以開展一場交流會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)信息的看法，引導(dǎo)學(xué)生在德育的角度去理解不良信息帶來的弊端。老師可以通過信息技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合相關(guān)德育理念為學(xué)生播放正能量的宣傳視頻。讓小學(xué)信息技術(shù)和德育教育完美融合。