提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑

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摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是為了將來能夠讓學(xué)生們學(xué)到更多知識的一個良好開端，也是為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。老師要根據(jù)學(xué)生的情況制定合適的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，由易到難，由淺入深，逐步發(fā)展小學(xué)生們的抽象思維能力。在生活中是離不開數(shù)學(xué)的，老師可以把教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，讓小學(xué)生們理解和掌握好數(shù)學(xué)知識，運用好數(shù)學(xué)知識，讓我們的生活因為學(xué)好數(shù)學(xué)可以更加的豐富多彩。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，是小學(xué)數(shù)學(xué)老師們一直關(guān)注和追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果；有效途徑

隨著課程不斷的改革，老師的課堂教學(xué)不是簡單地傳授知識，答疑解惑了，而是要學(xué)會去引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，通過各種教學(xué)手段認(rèn)識數(shù)學(xué)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師起著決定因素，既是引導(dǎo)者，又是組織者，還是合作者。筆者結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分析和總結(jié)，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾個有效途徑。

一、吃透新課程的理念，吃透教材，巧設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效果

隨著新課標(biāo)的誕生，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的滿堂灌教學(xué)觀念，逐漸淡出教學(xué)陣地。新課標(biāo)中指出，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。倡導(dǎo)以生為本，讓學(xué)生們在愉快和諧的課堂氛圍下主動探索新知識，快樂的學(xué)習(xí)。老師要吃透小學(xué)數(shù)學(xué)教材，掌握教材數(shù)學(xué)知識的重難點，以及教材里每道例題和練習(xí)題的編者意圖。數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性很強，知識之間有著緊密的聯(lián)系，任何新知識都有舊知識有關(guān)。老師只有掌握了知識的系統(tǒng)性，才能做到瞻前顧后統(tǒng)觀全局，所以教學(xué)時要注意理解事物本質(zhì)的概念性，研究單元各部分的聯(lián)系。老師理解的深，研究分析的認(rèn)真，才能在課堂教學(xué)時對學(xué)生們點撥到位，事半功倍。老師備課時，分清準(zhǔn)備題和例題的意圖以及主次，并確定教學(xué)的重點和難點，選擇合適的方法，運用最佳的情景進行課堂教學(xué)，心中有數(shù)，完成教學(xué)目標(biāo)和提高課堂效果。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律，寬松的課堂氣氛

小學(xué)生們好動，注意力不集中，自我控制能力較差。一節(jié)課40分鐘，如果讓學(xué)生坐著認(rèn)真聽講很不容易，小學(xué)生們?nèi)菀鬃鲂幼?，開小差，非常影響課堂教學(xué)效果。講很多道理，但效果并不明顯。老師要巧設(shè)情境或者引用有趣的故事來讓學(xué)生們主動的坐好，有興趣的認(rèn)真聽課。要想讓小學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，必須提高他們的主體意識。而喚醒和增強這種主體意識，要營造民主和諧，寬松的課堂氣氛。如果教育沒有情感和愛心，就像池塘沒有水一樣。老師要從多方位給到學(xué)生們愛，了解和關(guān)懷學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點，不要輕易去否定他們，要多鼓勵，恰當(dāng)?shù)闹敢?，讓學(xué)生們覺得老師既是良師更是益友。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，不但要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律，又要有寬松的課堂氣氛。

三、開發(fā)校本教材，從生活中提取有價值的教學(xué)方法，培養(yǎng)能力

老師在課堂教學(xué)的設(shè)計過程中，要超越教材，開發(fā)校本教材，讓教材為我所用，但又不受教材的束縛限制，可以根據(jù)學(xué)生們的情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。讓小學(xué)生們感受到我們的生活和數(shù)學(xué)是形影不離的，讓他們體會到數(shù)學(xué)的重要性，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生都有良好的互動。比如：在"人民幣的認(rèn)識"這課的教學(xué)中，在班上設(shè)計出一個模擬購物情景，可以把班里的學(xué)生分成兩組：一組買東西的、一組賣東西的，讓學(xué)生們在一買一賣中學(xué)會認(rèn)識價格，學(xué)會計算簡單的元角分，讓學(xué)生們在此次的教學(xué)活動中，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

每當(dāng)在新課程開始之前，我總會巧設(shè)提問，讓小學(xué)生們帶著問題進行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中小學(xué)生們可以了解到哪些方面是難點，上課時注意聽講重點解決自己的難點。首先讓小學(xué)生們先自己做做書上的復(fù)習(xí)題，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。其次在他們預(yù)習(xí)例題時，不要直接看書上的解答，要把答案蓋住自己先試試看，如果不會，先思考一下再去看答案。如果可以做出來，再看看書上的方法是否比自己的更好。再次，在預(yù)習(xí)的過程中，有什么想法或問題可以記錄在紙上，看看老師和同學(xué)是如何思考和解答的，聽課時能注意到這個問題。最后選擇幾道課后練習(xí)題嘗試做一做，看看自己掌握的情況。小學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)可以減低學(xué)習(xí)新課的難度，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中也可以獲得成功體驗的喜悅，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，也培養(yǎng)了小學(xué)生們自學(xué)的能力，促進他們可以自主學(xué)習(xí)，對于教與學(xué)都有事半功倍的效果。

五、科學(xué)的課堂評價可以推動課堂教學(xué)活動

新課標(biāo)中對學(xué)生的課堂評價有很高的要求，目的是了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。老師在教育教學(xué)中要恰當(dāng)運用一些激勵性的語言，比如你真棒！你真行！不簡單！了不起！一個激勵的眼神，一句贊美的話，就能催生孩子們的真善美，激發(fā)潛能。激勵比訓(xùn)斥更容易調(diào)動孩子們的上進心，增強自信心。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，并考察學(xué)生們是否更積極主動的學(xué)習(xí)了，是否更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣了等等，來關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注他們的情感和態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。老師除了單向評價學(xué)生以外，還要組織學(xué)生們進行自我評價，相互評價，把評價的權(quán)利交給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的自主評價。指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_的有建設(shè)性的進行自評和互評。通過評價，讓學(xué)生們不清晰的思路變得清晰，更加深刻的理解了知識。 評價方式可用書面考試、口試、活動報告等方式，或者用課堂觀察、作業(yè)分析等方式，在課堂上、作業(yè)中，采用口頭表揚。允許學(xué)生不斷評價，為學(xué)生開拓足夠的評價空間，讓他們在多次的交流評價中發(fā)展自我。鼓勵學(xué)生除了互評、自評，還要評教材，對教材發(fā)表自己的看法、評價老師的教學(xué)，使學(xué)生沖破束縛，塑造了創(chuàng)新人格，敢想敢說，增強他們的創(chuàng)新意識。

總之，老師要永遠立足于小學(xué)生們未來的發(fā)展，信任他們擁有的潛在力量，關(guān)注他們的成長和學(xué)習(xí)過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，為小學(xué)生們的發(fā)展提供課堂教學(xué)的實踐和平臺，不斷提高課堂效果，從而促進小學(xué)生們?nèi)?、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

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