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      淺議如何創(chuàng)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂

      2015-08-07 03:09:46李影
      魅力中國(guó) 2015年50期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維音樂(lè)教學(xué)小組合作

      李影

      摘要:在新課程改革中,取得音樂(lè)教學(xué)的真正實(shí)效,可以通過(guò)多方位、多角度的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)?!坝行Ы虒W(xué)”,是新課程改革研究的熱門(mén)課題,是各門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)追求的目標(biāo)之一,通過(guò)實(shí)踐,在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)策略、實(shí)施全面關(guān)注策略,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè),獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

      關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);小組合作;創(chuàng)造性思維

      在新課程改革中,取得音樂(lè)教學(xué)的真正實(shí)效,可以通過(guò)多方位、多角度的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)?!坝行Ы虒W(xué)”,是新課程改革研究的熱門(mén)課題,是各門(mén)學(xué)科課堂教學(xué)追求的目標(biāo)之一,通過(guò)實(shí)踐,在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)策略、實(shí)施全面關(guān)注策略,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè),獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

      一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)

      我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng),活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。首先,教師從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課是注意歌聲美,琴聲美,語(yǔ)言美,教態(tài)美,服飾美等,讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美,從而使學(xué)生喜愛(ài)老師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),努力挖掘身邊的音樂(lè)資源并運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái),使學(xué)生對(duì)我們周?chē)囊魳?lè)知識(shí)有一定的了解,增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的注意力和感受力。

      二、注重自主、合作、探究的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

      首先給學(xué)生適當(dāng)思維時(shí)間、空間 。在教學(xué)過(guò)程中,我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

      自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣,豐富多彩。如:根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作,創(chuàng)造新詞,用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

      三、在音樂(lè)教學(xué)中注重音樂(lè)的欣賞

      音樂(lè)課教學(xué)中,注重對(duì)音樂(lè)的欣賞很重要。必須有大量配合教材內(nèi)容的資料,教師要尋找、開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)資源和資料。 在教學(xué)的準(zhǔn)備中,應(yīng)該集思廣益,要善于利用短信時(shí)代的各種資源。廣大音樂(lè)老師要善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料,在自己的生活環(huán)境中找尋更貼切的、鮮活的、適應(yīng)于本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。例如:還是在上《小烏鴉愛(ài)媽媽》這一課時(shí),為了讓孩子能深切地體會(huì)到烏鴉母子之間的感情,我讓學(xué)生在課前找出和媽合影,在上課時(shí)讓小朋友上來(lái)給全班同學(xué)看,并講述和媽媽之間的動(dòng)人故事,老師再把課前收集到的許多動(dòng)物母子之間的圖片展示給學(xué)生看,并配于抒情的音樂(lè),學(xué)生在這樣的氛圍中都受到了感動(dòng)。再如:在教學(xué)生認(rèn)識(shí)音的高低時(shí),我的做法是:準(zhǔn)備七只透明的玻璃杯,杯里分別放入不同容量的水,(用筷子敲擊時(shí)能發(fā)出不同的音高)。上課時(shí),我在桌子上把七只杯子一字排開(kāi),再拿出一根筷子,對(duì)學(xué)生說(shuō);“我們今天來(lái)找音樂(lè)!音樂(lè)就在這七只杯子里,誰(shuí)來(lái)找一找?”學(xué)生覺(jué)得很新奇,都爭(zhēng)著要來(lái)找音樂(lè)......讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)。可見(jiàn),只要我們用心尋找,生活中可以利用的資源還是很多的。

      四、應(yīng)重視家庭和社會(huì)環(huán)境

      對(duì)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好、審美情趣的影響,在教學(xué)中要善于運(yùn)用民族民間音樂(lè)資源,使學(xué)生受到民族音樂(lè)文化的熏陶;可組織學(xué)生聽(tīng)民間藝人表演等。課時(shí),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征,將傳統(tǒng)的以唱為主的形式改變?yōu)槌?、跳、奏、說(shuō)、畫(huà)、演等合為一體,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由于每個(gè)同學(xué)對(duì)角色的理解不同,在演繹的過(guò)程中會(huì)存在著差異。因此,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)應(yīng)要求全體同學(xué)都要參與,以小組為單位,將他們分為導(dǎo)演組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、美術(shù)組等,每個(gè)小組都有具體的任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,每個(gè)組表現(xiàn)都很積極,常常用課余時(shí)間在班里或借用音樂(lè)室排練他們自己編寫(xiě)的話劇、小品,編排舞蹈和時(shí)裝表演等節(jié)目,然后他們利用周末或班對(duì)會(huì)等時(shí)間,展現(xiàn)他們的作品,從主持到編排節(jié)目以及拍攝都由同學(xué)們自己完成,他們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)拈_(kāi)展了別開(kāi)生面的“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)。由于整個(gè)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與,進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和審美能力。

      總之,要想提高小學(xué)音樂(lè)課的課堂效益,必須注重教師自身的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的欣賞,注重自主、合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)貼近生活、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)得到更好地發(fā)展。

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