新課改下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索

崔連禹

摘要：新課改的實(shí)施，一改以往僵化的語(yǔ)文教學(xué)模式，強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)的要求，更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和人格塑造。優(yōu)化語(yǔ)文的教學(xué)模式，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)工作者不斷探索和研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語(yǔ)文；教學(xué)改進(jìn)；有效途徑

語(yǔ)文是一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，很多教師沿用著以前教師一貫運(yùn)用的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新改進(jìn)，進(jìn)而造成了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。而新課改的實(shí)施及時(shí)給語(yǔ)文教育注入了新的教學(xué)理念，明確了教學(xué)的重點(diǎn)，幫助教師有針對(duì)性、有層次性地開(kāi)展有效教學(xué)。筆者仔細(xì)分析了新課改的內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀，作出了以下改進(jìn)。

一、務(wù)實(shí)高效，促進(jìn)有效積累

筆者教學(xué)的第一要義是高效，這能幫助學(xué)生在短短45分鐘的課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)而在課后花費(fèi)少量的時(shí)間就能完成或超額完成既定的教學(xué)目標(biāo)。高效的教學(xué)質(zhì)量來(lái)源于課前有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法以及學(xué)生參與四個(gè)方面，從這四個(gè)方面著手，有計(jì)劃性地開(kāi)展教學(xué)的進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂上，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文的一大特點(diǎn)就是記憶及運(yùn)用，在日常教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行理解感悟和積累，利用教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文積累不僅是語(yǔ)文知識(shí)積累，還包括學(xué)習(xí)方法、能力、情感、態(tài)度甚至思想的融合，在語(yǔ)文教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)人的想法、見(jiàn)解，同時(shí)要在理解感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重要內(nèi)容的記憶。發(fā)揮學(xué)生的主體特性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，這是保證教學(xué)高效的一個(gè)前提。營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生很好地融入學(xué)習(xí)中，利用盡可能短的時(shí)間記憶盡可能多的內(nèi)容，顯著提升語(yǔ)文的教學(xué)效率。我們教師要時(shí)刻給學(xué)生們灌輸“高效學(xué)習(xí)”的概念，發(fā)揮學(xué)生的主體特性，引導(dǎo)加強(qiáng)教學(xué)中的有效積累，進(jìn)而得到教學(xué)效率上的顯著提升。

二、開(kāi)展多樣活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

新課改的一個(gè)特點(diǎn)是利用活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)課堂開(kāi)展內(nèi)容多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂中開(kāi)展活動(dòng)，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，借用活動(dòng)來(lái)活躍課堂的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的概念。例如，簡(jiǎn)單的段落賞析討論，選取文中的重點(diǎn)語(yǔ)句或段落，提倡小組合作，共同對(duì)其進(jìn)行賞析，選取自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)，進(jìn)行交流討論。這樣的教學(xué)方式無(wú)疑給語(yǔ)文課堂的教學(xué)帶來(lái)了活力，學(xué)生們也能充分發(fā)揮自己的才智，主動(dòng)參與到課堂研究中來(lái)，同時(shí)，在談?wù)摻涣鞯倪^(guò)程中去體會(huì)他人分析事物的出發(fā)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的觀察能力和探索能力都有很好的訓(xùn)練。

我們要避免以往教師“一言堂”現(xiàn)象，主動(dòng)將學(xué)生帶入到課堂上來(lái)，他們是課堂教學(xué)的主體，教師需要做的就是給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以幫助學(xué)生少走彎路，提高他們的學(xué)習(xí)效率。無(wú)論在課前、課堂還是課后，教師都要利用好活動(dòng)的趣味性，借助活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)與思考中來(lái)。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

高中生的學(xué)習(xí)有著很大程度上的自主性，要想取得好的教學(xué)成果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率是非常有必要的，這就涉及到了學(xué)法的指導(dǎo)。所謂學(xué)法指導(dǎo)，就是指引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)的教學(xué)方法。我們知道，任何學(xué)習(xí)都是有一定的規(guī)律或方法可循的，好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生事半功倍地達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，因此，注重對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。語(yǔ)文教學(xué)可以分為幾個(gè)部分，其中以閱讀和作文難度最大。閱讀是高中生練習(xí)最長(zhǎng)的、也是難點(diǎn)最大的教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生不知道如何對(duì)一篇文章特別是文章中某一重要段落進(jìn)行賞析，但其實(shí)掌握一定的方法后就能夠很容易完成。例如，對(duì)一段落進(jìn)行賞析，要明確幾個(gè)要點(diǎn)：主體、時(shí)間、環(huán)境以及描寫(xiě)內(nèi)容，判斷是否運(yùn)用了某些修辭方法，結(jié)合文章整體抒發(fā)了怎樣的情感，最后分析具體的某個(gè)詞或某句話。通過(guò)這些就能由淺入深地進(jìn)行段落的賞析。

另外，作文的教學(xué)也有方法，一方面是寫(xiě)作技巧的傳授，另一方面則是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前作文教學(xué)的主體內(nèi)容。我們教師要不斷談?wù)?、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或汲取他人的優(yōu)勢(shì)教學(xué)方法，整合運(yùn)用到語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，充分提升學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)和學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。

四、關(guān)注情感體驗(yàn)，善用評(píng)價(jià)體系

新課改的核心是以人為本，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終飽含熱情。首先，教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次，在語(yǔ)文課堂上，既要讓學(xué)生積極參與到課堂中，又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向，使其保持一個(gè)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在課堂提問(wèn)中要適當(dāng)且有層次感，避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問(wèn)題，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)，進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。

另外，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有更明確的改進(jìn)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。

隨著教育的不斷進(jìn)步，舊有的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課改的要求，我們語(yǔ)文教師要不斷探索改進(jìn)，運(yùn)用有效的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以期產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。為了貫徹以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性，知曉學(xué)生的弱點(diǎn)或劣勢(shì)并加以強(qiáng)化改正，帶給學(xué)生更實(shí)際且高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。