案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用分析

文/楊巍

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案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用分析

文/楊巍

摘要:自從我國(guó)施行改革開(kāi)放政策以來(lái)，我們國(guó)家都對(duì)外的貿(mào)易活動(dòng)更加頻繁了，各個(gè)外貿(mào)公司對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在不斷增多，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)交談時(shí)，翻譯工作顯得更加重要，案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)中的使用能夠提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的場(chǎng)景，這也是學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。本文主要對(duì)案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;商務(wù)英語(yǔ);翻譯教學(xué)

前言

所謂的案例教學(xué)法是學(xué)生在掌握有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的前提下，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，尋找合適的案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而起到學(xué)以致用的教學(xué)目的。根據(jù)有關(guān)資料表明案例教學(xué)法是伴隨著商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展起來(lái)的，因此，商務(wù)英語(yǔ)更注重實(shí)踐活動(dòng)。目前，評(píng)價(jià)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)者水平，就是根據(jù)能否將一篇實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)文章翻譯的又快又好，下面對(duì)案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析。

1．案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法不同，主要具有以下特點(diǎn)( 1)案例教學(xué)法的教學(xué)目的思想很明確，適合于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，案例教學(xué)法主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用為目的; ( 2)案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法不同，是在實(shí)際中檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的能力; ( 3)在課堂上采用案例教學(xué)法時(shí)，幾乎所有的教學(xué)都是圍繞案例教學(xué)發(fā)展，對(duì)于實(shí)際的案例進(jìn)行分析討論，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題; ( 4)案例教學(xué)法能夠提升教師的教學(xué)水平，主要是由于案例教學(xué)法中尋找的案例都是于實(shí)際生活有關(guān)的，能夠使學(xué)生和教師都能夠更深刻的接觸到行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況

2．案例教學(xué)法法實(shí)施時(shí)應(yīng)遵守的原則

2．1培養(yǎng)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是為了讓學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)法主要是讓學(xué)生知道如何進(jìn)行操作。而案例教學(xué)法是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合在一起，注重學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。能力的培養(yǎng)是作為案例教學(xué)法進(jìn)行的主要目標(biāo)，案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)以致用的能力。

2．2理論和實(shí)踐相結(jié)合

案例教學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出分析和判斷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際的案例找出相應(yīng)的解決方案。利用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還增加了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，并且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2．3教學(xué)雙向的積極參與

教師和學(xué)生的積極參與是進(jìn)行案例教學(xué)的主要原則，由于新課改中是以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，才能夠使案例教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

3．案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

由于商務(wù)英語(yǔ)與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)有密切的關(guān)系，且具有實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的目的。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守相應(yīng)的案例教學(xué)原則，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)談判、英文單據(jù)制作、英語(yǔ)交際等課件時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，研究合適的案例提升教學(xué)的成果。

例如，在進(jìn)行英文單據(jù)制作時(shí)，為了使案例教學(xué)能夠在商務(wù)英語(yǔ)中能夠廣泛應(yīng)用，教師選擇出如下的案例，某公司某年7月份，某商務(wù)貿(mào)易公司為國(guó)際貿(mào)易公司出口了一批海帶，在開(kāi)設(shè)英文單據(jù)中有關(guān)條款為:“300 boxes of kelp，packing: wooden box，each box of 15 bags of polyethylene，net weight 5 kgs per bag，shipping marks T．M/KUCHING’”( 300箱海帶，包裝:木箱裝，每箱15袋聚乙烯，每袋凈重5千克，運(yùn)輸標(biāo)志為“T．M/KUCHING”)。

某商務(wù)貿(mào)易公司根據(jù)開(kāi)設(shè)英文單據(jù)中的規(guī)定于7月10號(hào)裝運(yùn)完畢，12日開(kāi)始運(yùn)出，7月19日開(kāi)證行拒付電:

經(jīng)過(guò)國(guó)際商務(wù)公司進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)有以下不符之處:發(fā)票對(duì)貨物包裝規(guī)格表示“wooden box，each box of 15 bags of polyethylene，net weight 5 kgs per bag，net eath”，包裝單上卻寫著“wooden box，each box of 25 bags of polyethylene，net weight 5 kilos per bag，net eath”。

以上的不符觀點(diǎn)我方相關(guān)人員不接受，單據(jù)暫由我方保管，該如何處理靜候你方的回電。

針對(duì)上述的案例對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，教學(xué)要求學(xué)生以某商務(wù)貿(mào)易公司業(yè)務(wù)人員的身份進(jìn)行問(wèn)題分析和解決。經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論最終有兩個(gè)不同的意見(jiàn)，一方學(xué)生認(rèn)為“kgs”和“kilos”都是“kilograms”的縮寫，從理論上將沒(méi)有出現(xiàn)不符的情況，開(kāi)據(jù)行證可能和國(guó)際商貿(mào)公司串通，存在故意找茬，因此，公司應(yīng)該積極反駁。另一方學(xué)生認(rèn)為本公司沒(méi)有做到“單單一致”，本公司也存在相應(yīng)的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生從查閱有關(guān)的信用證方式的國(guó)際貿(mào)易慣例出發(fā)，從而找出合理的解決問(wèn)題的措施。教師通過(guò)有關(guān)的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論“跟單時(shí)要做到單據(jù)與信用證、單據(jù)與單據(jù)之間，必須保持圖形、文字內(nèi)容等一致。

在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)要注意以下問(wèn)題，教學(xué)案例的選擇要具有針對(duì)性的;在進(jìn)行案例分析判定時(shí)，教師不能任由學(xué)生胡亂討論，要進(jìn)行適度的引導(dǎo);要采用和其他先進(jìn)的教學(xué)方法相結(jié)合方式進(jìn)行案例教學(xué)。

4．結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)教育和普通的英語(yǔ)教學(xué)有很大區(qū)別，更注重學(xué)以致用，因此，在施行案例教學(xué)時(shí)，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在商務(wù)英語(yǔ)翻譯和實(shí)際應(yīng)用方面，這樣才能夠培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。

(作者單位:重慶文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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［2］李富春，劉寧．案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用探索［J］．重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，( 08) : 144－145．

［3］陳昕，何萍．案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程中的應(yīng)用分析［J］．知識(shí)窗:教師版，2010，172－173．

中圖分類號(hào):G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 08－0090－01