簡(jiǎn)議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂導(dǎo)入

完麻加

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近幾年以來(lái)，隨著素質(zhì)教育文化水平的要求逐漸提高，在課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，一直面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，也能提高課堂效率和學(xué)習(xí)效率。本文從課堂導(dǎo)入及具體方法出發(fā)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂活動(dòng)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；課堂導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）08-0012-01

課堂導(dǎo)入指的是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音和簡(jiǎn)單動(dòng)作拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過(guò)程。課堂導(dǎo)入不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維興趣，還直接決定了課堂的教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，好的課堂導(dǎo)入的運(yùn)用，在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、課堂導(dǎo)入的作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是非常有趣的存在，學(xué)生正處于對(duì)外界事物都好奇的階段，好的課堂導(dǎo)入方式會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上很輕易地就能進(jìn)入狀態(tài)。課堂導(dǎo)入的作用主要表現(xiàn)在：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，溝通師生感情，明確教學(xué)目的，啟迪學(xué)生思維，確定全課基調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)小插曲，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展下，很大程度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。興趣是最好的老師，從原始的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率也存在著很大的差異的。

二、課堂導(dǎo)入的方法

隨著課堂導(dǎo)入在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的深入，其導(dǎo)入方法也逐漸豐富，讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，更好的從中學(xué)到知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，主要運(yùn)用以下幾種課堂導(dǎo)入方法，以此來(lái)滿足和適應(yīng)全新的教學(xué)環(huán)境和挑戰(zhàn)。

（一）故事導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)言，都喜歡聽老師講故事，聽故事成為小學(xué)生每天的習(xí)慣，也就是說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)墓适聨?，不但可以滿足學(xué)生的需求，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)受到學(xué)生的歡迎。故事的引入不僅給枯燥的課堂帶歡樂，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康的發(fā)展。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》的時(shí)候，可以這樣講：從前啊，有個(gè)大男孩沒有錢，剛好有一天一個(gè)地主請(qǐng)他去家里吃飯，吃飯的時(shí)候，男孩把掉落在桌上的米飯都撿起來(lái)放進(jìn)了嘴里，吃完飯的時(shí)候還把碗里剩下的飯?zhí)蚋蓛袅?，后?lái)地主很看好這個(gè)男孩，于是把自己的女兒許配給了他，這就是飯碗里出媳婦的故事。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》的過(guò)程中，并不是簡(jiǎn)單的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的朗誦，也不是為了表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民生活疾苦這一歷史現(xiàn)象，而是教導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)珍惜糧食，這樣就會(huì)有意想不到的收獲。小學(xué)生作為思想豐富的黃金年齡，灌輸好的思想可以讓他們更健康的成長(zhǎng)。往往，學(xué)生在故事中學(xué)到的東西會(huì)比課堂上學(xué)到的更多，這也是兒童讀物一直作為教育的前提保障的原因。

（二）音樂導(dǎo)入法

音樂憑借自身優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不僅可以讓人心曠神怡，更能在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到讓學(xué)生感同身受的效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都有著強(qiáng)烈的好奇心，恰當(dāng)?shù)囊魳窌?huì)讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉悅，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在學(xué)習(xí)《小小少年》一文中，可以播放《小小少年》的歌曲：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好……”動(dòng)聽的童謠不但受到了學(xué)生的歡迎，也會(huì)讓他們對(duì)少年的概念更加明確，他們都是身處這個(gè)年齡段的人，課本里的少年就好比生活中的自己，學(xué)習(xí)興趣也就變得更加濃郁。在暢快的音樂下，學(xué)生的情緒得到放松了，更愿意去接收一些新鮮的事物和知識(shí)，參與到和教師的教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)性逐漸提高。音樂同樣也是藝術(shù)中最能打動(dòng)人心，最能陶冶情操的表現(xiàn)方式了。

（三）視頻導(dǎo)入法

視頻作為新媒體流行的產(chǎn)物，在教學(xué)中的導(dǎo)入也會(huì)起到一定的作用。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，偶爾利用視頻導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，不但豐富了課堂活動(dòng)的多樣性，還可以讓學(xué)生對(duì)課堂新鮮事物產(chǎn)生源源不斷的興趣。采用視頻導(dǎo)入的教學(xué)方式，是集圖片，音樂為一體的教學(xué)模式，其產(chǎn)生的畫面感會(huì)更加強(qiáng)。在視頻導(dǎo)入的教學(xué)中，可以采用PPT的形式，將所講課文和卡通的圖片相結(jié)合，配上學(xué)生喜歡的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將不斷提升。在進(jìn)行一些比較有意義的教學(xué)活動(dòng)中，可以收集相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加記憶深刻。

（四）游戲?qū)敕?/p>

游戲是每個(gè)孩子的天性，是最能帶動(dòng)孩子興趣的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，利用一些小游戲可以帶動(dòng)學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力。一些常用的游戲包括擊鼓傳花、丟手絹等，利用短暫的時(shí)間來(lái)解除學(xué)生煩悶的學(xué)習(xí)心理，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)那些游戲中優(yōu)勝的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為那些沒有優(yōu)勝的學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們選擇自己能夠完成的，要知道小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神是很強(qiáng)的。在進(jìn)行《小守門員》的教學(xué)中，可以帶孩子們到操場(chǎng)進(jìn)行一場(chǎng)和課文內(nèi)容一樣的簡(jiǎn)易足球賽，用書包和帽子自己搭建球門，讓他們自己也做一回小守門員和小運(yùn)動(dòng)員。相信很多的學(xué)生都很樂意參與到其中來(lái)，這樣在完成了教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好。

三、課堂導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

盡管課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，課堂導(dǎo)入的作用也對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很好的影響，但作為教師，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入要切合實(shí)際，不可盲目跟風(fēng)，創(chuàng)造屬于教師自己、符合個(gè)人風(fēng)格的課堂導(dǎo)入方法，才是教學(xué)活動(dòng)成功、學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的重要保障。課堂導(dǎo)入應(yīng)該是建立在學(xué)生愿意去接受的情況下，更不能將教師的個(gè)人想法強(qiáng)加到學(xué)生身上。

班級(jí)是一個(gè)整體，課堂導(dǎo)入不應(yīng)該針對(duì)某一個(gè)學(xué)生，要盡可能滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這就需要教師在利用課堂導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)生有足夠的了解，切合實(shí)際、設(shè)身處地的為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康著想。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，課堂導(dǎo)入確實(shí)在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒等方面產(chǎn)生了巨大的作用，多種多樣的課堂導(dǎo)入模式也為教師提供了更好的教學(xué)方案。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用是毋庸置疑的，這更需要教師自身能力的不斷提高和成長(zhǎng)，才能創(chuàng)造更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂導(dǎo)入方法，才會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步得更快，才能讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

（作者單位：青海省玉樹州雜多縣第二民族完?。?/p>

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