初中信息技術(shù)的“智慧課堂”打造分析

張東方

【摘 要】智慧課堂是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的主體，而智慧課堂的核心是在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展獨(dú)立自主學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)上要運(yùn)用“授之以漁”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成初中的信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中信息；智慧課堂；優(yōu)化教育

對(duì)于我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生建立良好的信息素養(yǎng)，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及教學(xué)。同時(shí)，“智慧課堂”的打造要求在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候可以開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的探究能力培養(yǎng)是開(kāi)展智慧教學(xué)的核心，也是我們進(jìn)行教育改革發(fā)展的需要。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶有一種比較高漲、激動(dòng)的情緒開(kāi)展學(xué)習(xí)和思考，在面對(duì)真理的時(shí)候會(huì)感到很震驚。這是因?yàn)閷W(xué)生在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)展成智慧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)。但學(xué)生能夠獨(dú)立的運(yùn)用多媒體制造出來(lái)一些作品的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于智慧的偉大感覺(jué)到很驕傲。

在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候教師可以運(yùn)用主題式的教學(xué)模式，即教師在整體的課堂教學(xué)中獨(dú)立的設(shè)計(jì)各種主題，學(xué)生圍繞著主題激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。這就要求在主題開(kāi)展的過(guò)程中，要把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到主題活動(dòng)中。同時(shí)，教師對(duì)主題的選取是非常重要的，因?yàn)橐粋€(gè)好的主題會(huì)有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

比如在講解搜索引擎的時(shí)候，可以將當(dāng)?shù)氐膴W運(yùn)冠軍作為主題教學(xué)的課題，這樣不僅僅可以符合時(shí)代發(fā)展的整體要求，還可以有效的貼近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來(lái)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有更多的熱愛(ài)情懷，學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情也被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)的實(shí)用意義也更好。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，信息技術(shù)課堂是要通過(guò)理論和實(shí)踐相互的達(dá)到問(wèn)題解決的目的，這就要陪學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獨(dú)立的分析和解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的自我探究的發(fā)展，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

比如在開(kāi)展frontpage站點(diǎn)創(chuàng)建和首頁(yè)制作教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生在之前學(xué)過(guò)word，教師在開(kāi)展教學(xué)的是要讓學(xué)生了解到word和frontpage操作中有的共同點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移的方式讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。教學(xué)發(fā)展中，教師先要圍繞著本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出關(guān)于Frontpage窗口的結(jié)構(gòu)和主要菜單的功能和作用，建立和刪除站點(diǎn)的方法。教師在教學(xué)的時(shí)候提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考解決，學(xué)生在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)有比較明確的方向。

三、智慧課堂中對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)措施

1.生活實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

信息技術(shù)的教學(xué)目的是要讓學(xué)生有對(duì)信息進(jìn)行解決和運(yùn)用的能力，在開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)與日常生活相關(guān)，在課堂中要不斷的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。任何問(wèn)題的開(kāi)展要在不脫離實(shí)際生活的前提下進(jìn)行的，這才是實(shí)施信息技術(shù)的意義。教師可以根據(jù)生活中的情景進(jìn)行相關(guān)探究活動(dòng)開(kāi)展。

比如初中階段學(xué)生對(duì)于游戲都是有很高的興趣，教師可以從游戲的教學(xué)形式入手，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)處理的時(shí)候，先提前設(shè)計(jì)一個(gè)“看標(biāo)志猜網(wǎng)站”的游戲，可以把網(wǎng)站標(biāo)志圖片的對(duì)應(yīng)文字進(jìn)行隱藏，學(xué)生要根據(jù)自己的日常經(jīng)驗(yàn)猜出對(duì)應(yīng)網(wǎng)站的名稱(chēng)和類(lèi)型。對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)就是設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)需要哪些條件，要對(duì)哪些軟件進(jìn)行運(yùn)用，這樣可以引入photoshop軟件的應(yīng)用。教師在進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)集中注意力，教師可以添加一些學(xué)生平時(shí)生活中能夠接觸到的畫(huà)面還有就是教材中的廣州地區(qū)情景圖片，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.運(yùn)用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)

實(shí)物道具是初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的重要條件，直觀真實(shí)把這些展示在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在的感受到這些體驗(yàn)，能夠把課本中的抽象問(wèn)題變得更加生動(dòng)具體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如在進(jìn)行多媒體信息采集的時(shí)候，教師就可以提出這樣的一個(gè)問(wèn)題“學(xué)校要舉辦一場(chǎng)藝術(shù)節(jié)，要收集什么樣素材，需要什么樣的設(shè)備，具體進(jìn)行操作的方式是什么”。學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，對(duì)照片和視頻以及聲音進(jìn)行采集和導(dǎo)入。

亦或者，教師可以選擇某動(dòng)物園的情景做一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中也學(xué)習(xí)到知識(shí)，根據(jù)課本講解對(duì)圖片進(jìn)行修改，可以自己個(gè)人參加活動(dòng)，也可以以小組的形式參加活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要向?qū)W生展示打印機(jī)的功能，對(duì)藝術(shù)節(jié)的相機(jī)中的照片進(jìn)行打印，這樣的課程如果在課堂上進(jìn)行單純的講解，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有太大的興趣。如果能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，就要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，初中信息技術(shù)讓學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所發(fā)展的智慧課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)在今后可以真正的發(fā)展應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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