淺析鋼琴伴奏對(duì)基訓(xùn)課的作用

陳萍

摘要：音樂(lè)可以喚醒你我的生命，更能喚醒舞者的心靈。由此可見(jiàn)，鋼琴伴奏在基訓(xùn)課堂上不僅僅只是一個(gè)“托”，它是課堂上的好伙伴，是這朵紅花不可缺少的綠葉，是這條金龍不可不畫(huà)的點(diǎn)睛之筆。

關(guān)鍵詞：芭蕾基訓(xùn) 中國(guó)古典舞基訓(xùn) 鋼琴伴奏

舞蹈基訓(xùn)課屬于舞蹈學(xué)里的基礎(chǔ)技術(shù)課程，它通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練以及動(dòng)作的規(guī)范，到高難度技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)生基本功的能力。在枯燥乏味的基訓(xùn)課上鋼琴伴奏絕對(duì)稱得上是一股清新的風(fēng)。

一、基訓(xùn)課的概念

基訓(xùn)課全稱為舞蹈基本功訓(xùn)練課，它主要是以訓(xùn)練和糾正舞蹈專業(yè)學(xué)生的基本形態(tài)、軟開(kāi)度、技術(shù)技巧、肌肉能力、綜合藝術(shù)表現(xiàn)為主的一門(mén)基礎(chǔ)技術(shù)課程。

在基訓(xùn)課中又分為芭蕾基訓(xùn)和中國(guó)古典舞基訓(xùn)兩種不同風(fēng)格的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。芭蕾“Ballet”一詞最早出現(xiàn)在15世紀(jì)意大利。芭蕾基訓(xùn)是以西方教育理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其它的特點(diǎn)包含了科學(xué)性的人體解剖學(xué)、規(guī)范性的肌肉運(yùn)用理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)性，芭蕾主要通過(guò)“開(kāi)、繃、直、立”四大要素來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，它的訓(xùn)練方法主要通過(guò)運(yùn)用對(duì)肌肉的承受力、肌肉的豎線條的走向以及關(guān)節(jié)的運(yùn)用科學(xué)化的解剖觀念訓(xùn)練學(xué)生。芭蕾基訓(xùn)講求的是長(zhǎng)線條的清晰、簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作、舒展優(yōu)美的舞姿，培養(yǎng)學(xué)生宮廷貴族高雅的氣質(zhì)。

中國(guó)古典舞有著悠久的歷史，著名編導(dǎo)家孫穎認(rèn)為：“所謂古典舞，我認(rèn)為主要是指歷史上為貴族服務(wù)的宮廷舞蹈……中國(guó)古典舞的繼承和發(fā)展主要是從戲曲舞蹈發(fā)展起來(lái)的?！惫诺湮杌?xùn)除了力求“開(kāi)、繃、直、立”四大要素之外還要注重的是古典舞特有的“手、眼、身、法、步”。古典舞基訓(xùn)的訓(xùn)練主要以腰為軸心，再到身體的含、仰、擰、展等更多的直線和曲線的訓(xùn)練，以此來(lái)展示中國(guó)古典舞的陰柔之美，體現(xiàn)出中國(guó)古典舞“動(dòng)靜相宜”、“剛?cè)岵?jì)”、“虛實(shí)相生”的境界。

二、鋼琴伴奏在基訓(xùn)課上的作用

（一）芭蕾基訓(xùn)中鋼琴伴奏的作用

芭蕾基訓(xùn)中不是任何音樂(lè)都能配合組合動(dòng)起來(lái)，每一個(gè)組合都有自己的節(jié)奏型和情緒，合拍的鋼琴伴奏可以讓學(xué)生輕松完成動(dòng)作。在芭蕾基訓(xùn)中鋼琴伴奏不是一個(gè)單純的節(jié)拍器，每彈奏出一個(gè)音符不只是老師口中數(shù)的數(shù)字，它為組合表達(dá)內(nèi)容、烘托氣氛，也在和舞者交流中融合出舞者的心。

芭蕾基訓(xùn)課堂枯燥，講求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，除了舞姿要有貴族般氣質(zhì)和優(yōu)美，對(duì)身體的要求細(xì)化到腿部、手部的肌肉線條，指尖和腳尖的延伸感受，每一個(gè)動(dòng)作的起始都來(lái)自于肌肉不同地方的發(fā)力。在老師的不斷重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)和學(xué)生反復(fù)做動(dòng)作的時(shí)候，鋼琴發(fā)出的每一個(gè)音符就把痛苦的運(yùn)動(dòng)過(guò)程變成了享受舒展身體的美的釋放。如長(zhǎng)線條組合，它主要訓(xùn)練的是學(xué)生肌肉的張力和控制能力。這類動(dòng)作屬于舒緩優(yōu)美型的動(dòng)作，如果沒(méi)音樂(lè)的配合它只能成為機(jī)械動(dòng)作，沒(méi)有美感質(zhì)感，讓學(xué)生控制的痛苦，但用音樂(lè)來(lái)輔助動(dòng)作，就可以讓學(xué)生在動(dòng)作中釋放，在音樂(lè)中加深印象。再如力量型組合，它的訓(xùn)練目的就是提高肌肉爆發(fā)力，以及肌肉線條的拉伸。但只是基訓(xùn)老師一味的數(shù)拍子來(lái)訓(xùn)練，學(xué)生就沒(méi)有延伸反而只有蠻力，也是只有音樂(lè)的輔助可以點(diǎn)燃學(xué)生的沸騰點(diǎn)，迸發(fā)出來(lái)最大限度的爆發(fā)力。

（二）中國(guó)古典舞基訓(xùn)中鋼琴伴奏的作用

中國(guó)古典舞吸取了戲曲、武術(shù)之精華，講求的是“剛中帶柔，柔中有韌，韌中求細(xì)”，“欲前先后、欲左先右、欲提先沉、有沖必靠、有移先傾”的中華民族獨(dú)有的內(nèi)斂含蓄之美。

與芭蕾基訓(xùn)相比中國(guó)古典舞在動(dòng)作連接上較為豐富，例如可以在“蹲”的組合中加入射燕、探海、臥魚(yú)等多種舞姿來(lái)修飾整個(gè)組合，同樣的，要是也只有單純的數(shù)節(jié)拍，再美的組合還是沒(méi)有血和肉，只有配上相襯托的鋼琴伴奏，學(xué)生才不會(huì)為動(dòng)作而動(dòng)作，而是會(huì)因?yàn)槊蓝璧浮?/p>

三、不同風(fēng)格、節(jié)奏伴奏對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)的作用

（一）芭蕾基訓(xùn)中的不同風(fēng)格、節(jié)奏伴奏的作用

芭蕾基訓(xùn)的音樂(lè)一般采用較多的為西洋大小調(diào)式，下面就以把上代表性的動(dòng)作為例：

1.雙手扶把一位、五位擦地：訓(xùn)練目的主要以腳腕力量、腿部線條拉伸、肌肉伸縮的能力為主，它的節(jié)奏一般為4＼4和2＼4拍，但不是所有的節(jié)奏型都是相同的，因?yàn)榛?xùn)老師會(huì)按照學(xué)生的接受能力進(jìn)行不同教學(xué)重點(diǎn)的進(jìn)行編創(chuàng)組合，有時(shí)擦地的重拍是向里的，有時(shí)又向外的，有時(shí)是4拍一次的，有時(shí)又是1拍一次或是兩次的。例如：重拍在外的我一般采用的節(jié)奏型是“×× ××……”，它主要訓(xùn)練的是學(xué)生向外延伸的感覺(jué)；重拍向里的一般我采用的節(jié)奏型為“××∣ ××× ××× ……”，它主要訓(xùn)練的是學(xué)生大腿內(nèi)側(cè)肌的提拉和腳的靈活性。

2.蹲、單腿蹲、控制：這三個(gè)動(dòng)作主要的訓(xùn)練目的是肌肉的控制、拉伸能力和膝蓋的柔韌性，節(jié)奏一般為3＼4和拍4＼4為主的慢板。但是在三個(gè)動(dòng)作中“蹲”和“控制”的音樂(lè)猶如行云流水，連綿不斷，優(yōu)美寧?kù)o，左手的伴奏一般采用的為琶音和分解和旋，這樣學(xué)生的膝蓋柔韌和腿部拉伸才能得到極限的訓(xùn)練。而“單腿蹲”在連綿不斷的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)調(diào)雙腳同時(shí)融化那一瞬間的發(fā)力點(diǎn)，左手除了分解和旋外還會(huì)運(yùn)用3、6度雙音和半分解和旋彈奏。

3.壓腿和大踢腿：主要的訓(xùn)練目的是腿部的柔韌性和張力、爆發(fā)力。這里一般采用的多以進(jìn)行曲和爵士風(fēng)格的音樂(lè)為主。左手伴奏一般采用整齊的八度低音與柱式和旋為主，這樣的風(fēng)格特點(diǎn)更有助于學(xué)生爆發(fā)力的迸發(fā)。

（二）古典舞基訓(xùn)中的不同風(fēng)格、節(jié)奏伴奏的作用

古典舞基訓(xùn)一般采用較多的為五聲調(diào)式，于此來(lái)體現(xiàn)中國(guó)元素韻味，線面就以中間代表性動(dòng)作為例：

1.控制綜合組合：綜合性組合主要由單一動(dòng)作與舞姿融合一起，主要的訓(xùn)練目的就是鍛煉學(xué)生綜合能力的提高和舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高，一般節(jié)奏大多為4＼4拍。音樂(lè)風(fēng)格婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，右手在低音與高音之間游走，猶如行云流水，抑揚(yáng)頓挫，使得學(xué)生在做腰練習(xí)時(shí)更好地表現(xiàn)出女生獨(dú)有的柔美。

2.跳組合：主要的訓(xùn)練目的以訓(xùn)練腳腕的靈活為主，一般節(jié)奏大多為2＼4拍，音樂(lè)節(jié)奏鮮明，情緒歡快跳躍，讓小跳組合輕快靈巧。中、大跳腿部彈跳能力，一般選用的音樂(lè)節(jié)奏大多為3＼4或是4＼4拍，重拍比較明顯的、大氣的曲子，比較適合空中舞姿的展示。

鋼琴伴奏不僅僅是輔助，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛，添光添彩。只有不一樣、不一般的伴奏，舞蹈才能更加靈動(dòng)美麗。

參考文獻(xiàn)：

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