關(guān)于高校鋼琴集體課教學(xué)與改革的分析

彭弋的

摘要：新課程改革背景下，教育教學(xué)對(duì)教師提出了更高水平的要求，就高校鋼琴課教學(xué)而言，它要求教師要能夠適應(yīng)鋼琴教學(xué)形式的不斷變化，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。值得重視的是，目前我國高校鋼琴集體課教學(xué)中還存在諸多不足，比如教師教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等，要想真正意義上的解決這些問題，就必須積極地改革教學(xué)模式以及教學(xué)方法，要能夠?qū)⑺囆g(shù)與技術(shù)有機(jī)地融合起來，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴 集體課教學(xué) 改革

長期以來，我國的鋼琴課教學(xué)都是一對(duì)一的方式進(jìn)行教學(xué)，這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。但隨著高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，這種教學(xué)模式更多的顯得奢侈，顯然傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢發(fā)展的需要。新形勢下，教師使用得最為廣泛的教學(xué)方法就是集體課教學(xué)，這種教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、傳播鋼琴知識(shí)以及增加學(xué)生間的互動(dòng)交流都有著十分積極的作用，是當(dāng)前高校開展鋼琴教學(xué)最重要的一步，由此可見，改革鋼琴課教學(xué)模式勢在必行，它需要學(xué)校以及教師的共同努力。

一、高校鋼琴集體教學(xué)改革的重要性以及必要性

高校音樂專業(yè)課程教學(xué)中，鋼琴課教學(xué)占有舉足輕重的地位，但目前我國鋼琴課教學(xué)中還存在諸多不足，因此對(duì)鋼琴課教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改革勢在必行。首先，有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。集體課教學(xué)下，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間會(huì)有一定的交流空間，從學(xué)生發(fā)展的角度來說，它為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，但受其教育形式以及課時(shí)的限制，教師就不能很好地聽完學(xué)生的回課，這時(shí)學(xué)生遇到的困難就不能得到有效解決，久而久之，教師對(duì)學(xué)生的了解就會(huì)不斷下降，更不用說對(duì)學(xué)生展開全面指導(dǎo)了。有些教師即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，也只是指出了大多數(shù)學(xué)生的共性問題，很難做到對(duì)癥下藥；其次，集體課教學(xué)在內(nèi)容上必須強(qiáng)調(diào)進(jìn)度與授課內(nèi)容一致性。這就使得教師不能很好地考慮學(xué)生的能力、性格以及氣質(zhì)等因素，長此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，最終成為傳統(tǒng)教學(xué)模式下的奴隸。

二、當(dāng)前高校鋼琴集體課教學(xué)中存在的問題

（一）教師的指導(dǎo)不夠具體

傳統(tǒng)教師一對(duì)一的鋼琴教學(xué)方式下，教師能夠全面、深入地掌握學(xué)生的長處以及不足，這樣教師就可以適時(shí)、適當(dāng)?shù)牟扇】尚械拇胧?，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題以及困難，而當(dāng)前這種集體課的教學(xué)模式只能是減少教師對(duì)學(xué)生能力的了解，長此以往，教師教學(xué)就很難做到因材施教，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也會(huì)顯得片面、敷衍。

（二）教師教學(xué)能力不夠全面

集體課教學(xué)模式下，教師必須要有較強(qiáng)的能力，只有這樣，教師才能游刃有余地為學(xué)生講解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及操作技能。此外，教師教學(xué)還必須有較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力以及組織能力，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，也有利于提高教師的教學(xué)效率，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于本來相應(yīng)的鋼琴教師師資力量就比較薄弱，在新的教學(xué)模式下教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。

（三）評(píng)價(jià)體系相對(duì)落后

新時(shí)期，高校鋼琴課教學(xué)中教師采用得最為廣泛的教學(xué)方法就是集體課教學(xué)法，這就要求教師教學(xué)中必須要有全新的評(píng)價(jià)體系與之相聯(lián)系。目前，我國許多高校仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式下的評(píng)價(jià)體系，這根本不能客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，相反它還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，最終學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就打了折扣。

三、當(dāng)前高校鋼琴集體課教學(xué)的方法

（一）樹立正確的發(fā)展觀

學(xué)生的全面發(fā)展包括了很多方面的內(nèi)容，比如學(xué)生專業(yè)技能的提高、身心素質(zhì)的培養(yǎng)等。由此可見，教師教學(xué)中要想真正意義上的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，要采取切實(shí)可行的措施，不斷完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外，教師也要不斷提高自身的教學(xué)能力，要以此來培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教師首先要做的就是在教學(xué)過程中加深學(xué)生對(duì)鋼琴集體課教學(xué)的重要性以及基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生掌握基本的鋼琴知識(shí)，還要要求學(xué)生具備相應(yīng)的心理素質(zhì)，只有經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效果。值得注意的是，教師教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地安排，要高度重視課程之間的協(xié)調(diào)，以此來完善鋼琴集體課教學(xué)的效果，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，為此在進(jìn)行鋼琴集體課教學(xué)的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)與尊重，要采取科學(xué)的方法，不斷地去引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生，這既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。經(jīng)過教師精心的引導(dǎo)，學(xué)生就可以主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到相關(guān)的問題以及困難的時(shí)候，也能夠及時(shí)采取措施解決這些問題，達(dá)到解決問題的目的。在發(fā)揮主體性地位的過程中，學(xué)生不僅可以掌握知識(shí)，還可以將自己獨(dú)特的見解說出來，讓大家一起分享，經(jīng)過仔細(xì)分析，學(xué)生就可以充分了解到自身存在的優(yōu)勢以及不足，并不斷彌補(bǔ)這些不足。

（三）努力實(shí)現(xiàn)教材的改革

當(dāng)前，我國現(xiàn)有的音樂教學(xué)理論與體系還存在諸多的不足，針對(duì)這種不足，相關(guān)專家也做了大量的研究并取得了一定的績效。美國著名的作曲家威廉·舒曼曾對(duì)配器、曲式、對(duì)位、和聲四項(xiàng)課程進(jìn)行了全新的、大膽的改革，它的改革對(duì)我國鋼琴集體課教學(xué)而言，無疑有至關(guān)重要的借鑒和啟發(fā)意義，就高校鋼琴教學(xué)改革課教學(xué)而言，最重要、也是最基本的就是不能拋棄教材中的內(nèi)容，若因?yàn)楦母锒鲆暳讼嚓P(guān)的內(nèi)容，教師教學(xué)中就很容易出現(xiàn)學(xué)生不了解基本的知識(shí)這種問題。高校鋼琴課教學(xué)改革的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、綜合能力強(qiáng)的人才，為此教師鋼琴集體課教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的改革。

四、結(jié)語

綜上所述，高校音樂教學(xué)中鋼琴集體課教學(xué)改革勢在必行，教師教學(xué)中要做的就是為學(xué)生制定更具有針對(duì)性的、規(guī)范性的教學(xué)方案，在教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持因材施教的原則。同時(shí)，要高度重視教學(xué)方法的傳授以及學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)。

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