論初中英語教學(xué)中如何滲透德育教育

王振鋒

【摘 要】英語學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等方面具有重要作用，英語學(xué)科教學(xué)也是傳播、弘揚(yáng)民族文化和民族精神的主陣地。因此，作為英語教師只要善于挖掘，就能在英語教學(xué)這片沃土中播撒德育的種子，定能培育出芬芳的德育之花，為早日實(shí)現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲畻澚骸?/p>

【關(guān)鍵詞】初中英語；滲透；德育教育

實(shí)施素質(zhì)教育工程就是要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，五育和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是學(xué)生和諧發(fā)展的必然之路?！拔逵敝小暗隆睘槭?，然而，學(xué)校教育中由于片面的追求升學(xué)率，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)了知識的傳聲筒，往往忽略了德育品質(zhì)的培養(yǎng)。英語教育和德育之間，簡單來說其實(shí)就像肥沃泥土中沙粒與水的關(guān)系，你中有我，我中有你，不能分離。作為英語教師，就要善于在這塊沃土中精心培育，讓德育的種子綻放出芬芳的花朵。因此，英語教師在做好教學(xué)工作的同時，更要重視學(xué)生的德育教育，努力將德育滲透到英語教學(xué)活動中。

一、重視知情意行和諧發(fā)展，情感教育中滲透德育

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會。學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難的信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法，使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。

2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。

二、挖掘英語教學(xué)中的德育資源，合理滲透德育教育

1.抓住年齡特點(diǎn)，有效地滲透文明禮貌教育

七年級是初中生英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中很好的找到德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行滲透。例如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry！”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。只要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

2.挖掘教材中的德育因素，有效滲透的育人功能

現(xiàn)行教材越來越貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。許多材料中都蘊(yùn)藏著一定的人生哲理、生活情趣等。我們不能僅停留在教材的表層，而要學(xué)會使用教材，挖掘其中的德育因素，把育人和教學(xué)科學(xué)有效地結(jié)合起來。許多格言、諺語與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，它們來源于生活，貼近生活。它們言簡意賅，通俗易懂，便于接受。這樣既強(qiáng)化了教材中的德育因素，讓學(xué)生獲取知識并受到情感態(tài)度的陶冶，同時也是新課程目標(biāo)所要求的，更是我們要追求的。

三、精心組織課堂教學(xué)，有機(jī)滲透德育教育

1.結(jié)合日常用語，進(jìn)行講文明、講禮貌教育

英語課本里的日常用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。上課時適時地對學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。如在課堂開始時，要教會學(xué)生如何運(yùn)Good morning/Good afternoon以及Hello， Hi禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。早上見面Hi/Hello；每天上課走進(jìn)教室“Good morning， boys and girls.”、“Good morning， Miss …”、“Sit down， please.”下課“Goodbye， class.”、“Goodbye， teacher.”這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間見面時要使用禮貌的用語。

2.教學(xué)中滲透愛國主義精神

在教學(xué)中教師要適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，例如，在學(xué)到China一詞時，要告訴學(xué)生：我們的祖國是一個偉大的國家，她有悠久的歷史和燦爛的文明，有“四大發(fā)明”、萬里長城等人類文明的奇葩。通過這樣的教育，學(xué)生們心里充滿了民族自豪感。

四、以師愛激發(fā)學(xué)生的情感世界，樹立德育榜樣

教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

總之，作為英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，把德育貫穿到英語教學(xué)始終。只要我們下大力氣加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，做到人人參與，創(chuàng)新方法，常抓不懈，以陽光的心態(tài)將德育的種子播撒，就一定能培育我們的學(xué)生健康、茁壯成長，并綻放出燦爛的花朵。

參考文獻(xiàn)：

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