淺議諺語在初中英語教學(xué)中的作用

賀敏

【摘要】英語教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，英語諺語因其簡(jiǎn)潔生動(dòng)深刻等特點(diǎn)，對(duì)初中英語教學(xué)有很好的助益。通過英文諺語教學(xué)，教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，幫組其鞏固語言知識(shí)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，并且能進(jìn)行有效的德育滲透。

【關(guān)鍵詞】英語諺語；初中英語教學(xué)；作用

諺語是語言殿堂里一顆璀璨的明珠，它形成于人們的生活和勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)，流傳于民間，簡(jiǎn)練且言簡(jiǎn)意賅。諺語一般形式嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常包括鮮明的形象和使人難忘的韻律。諺語必須非常睿智，而且經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，才能廣為流傳。諺語大量存在于在世界上歷史比較悠久的語言中，英語的使用程度廣泛，居于世界所有語言之首，在其形成發(fā)展的過程中又吸收了其它國(guó)家語言，因而英語諺語是一個(gè)龐大而豐富多彩的語言寶庫。英語中有數(shù)以萬計(jì)的諺語，它們集西方各民族文化于一爐，博大精深，是我們了解英國(guó)民族社會(huì)歷史，風(fēng)俗習(xí)慣及文化背景的金鑰匙；英語諺語字字珠璣，充滿睿智，能啟人心智、開人眼界、拓人思路、發(fā)人深?。挥⒄Z諺語的語言生動(dòng)活潑，鮮活洗練，清新明快，幽默雋永；英語諺語句式多樣，結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。正因?yàn)檫@樣，英語諺語是英語的重要組成部分，是英語語言的精華，更是語言教學(xué)的好材料。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情

初中英語教師必須正視的一個(gè)現(xiàn)象是，學(xué)生從小學(xué)階段即開始接觸英語，進(jìn)入初中只后，不少學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了興趣。興趣是最好的老師，如何抓住一切可能的機(jī)會(huì)來增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，是初中英語教學(xué)的亟需完成的首要任務(wù)。英語諺語短小精悍、音韻和諧、瑯瑯上口，有音樂美，讀起來鏗鏘有力。通過朗讀或背誦諺語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)語感。如：No pains，no gains.（不勞無獲）；Like father，like son.（有其父，必有其子）；East or west， home is the best.（金窩銀窩不如自家的草窩）；Seeing is believing.（眼見為實(shí)）。閱讀這樣易誦易記的諺語，是一種藝術(shù)享受。讓學(xué)生每天輪流摘抄兩至三句與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單的諺語在黑板上，要求學(xué)生在早讀課開始的三分鐘齊聲朗讀，當(dāng)天英語課之前抽查，可以一起背誦，也可單獨(dú)抽查。如在學(xué)習(xí)hobby那個(gè)模塊時(shí)，就把與之有關(guān)的諺語Every man has his hobbyhorse.（蘿卜青菜，各有所愛）寫到黑板上讓學(xué)生讀。久而久之，學(xué)生積累的諺語越來越多，此時(shí)教師可適時(shí)開展一些競(jìng)賽。隨著學(xué)生積累的諺語的數(shù)量的增加，英語語感日益增強(qiáng)，口語表達(dá)能力也隨之得到提高，最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭更足了，興趣更濃了。

二、鞏固語言知識(shí)

詞匯和句子結(jié)構(gòu)是語言知識(shí)的核心。學(xué)生擁有一定量的單詞和掌握基本的句子結(jié)構(gòu)才能打好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果不懂得句子的結(jié)構(gòu)，即便能背誦成千上萬的英語單詞，也無法說出完整、正確的英語句子。反之，懂得句子結(jié)構(gòu)但詞匯量不足，就會(huì)陷入“巧婦無米難成炊”的困境。實(shí)踐表明，掌握語言知識(shí)的有效途徑之一是句中學(xué)詞、詞句結(jié)合。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，除英語教材外，諺語是擴(kuò)大詞匯、弄清句子結(jié)構(gòu)的良好學(xué)習(xí)材料。諺語以句子為單位，簡(jiǎn)潔凝練，所含的道理通俗易懂，句中的詞匯含義不難猜測(cè)，利于學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)詞匯。例如：

Practice makes perfect.熟能生巧。

Pride goes before a fall.驕傲必?cái)　?/p>

Health is better than wealth.健康勝過財(cái)富。

Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

諺語的語法結(jié)構(gòu)正確、規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)，教師可以結(jié)合與教材相關(guān)的語法知識(shí)，每天精選幾句諺語提供給學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的語言知識(shí)。

三、感受東西方文化的差異

語言和文化相輔相成，語言是形式，文化是內(nèi)容，兩者密不可分。我們學(xué)習(xí)一門語言，在學(xué)習(xí)它的語法知識(shí)、語言框架的同時(shí)，更重要的是了解它的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵。學(xué)習(xí)英語不能脫離英語文化，英語文化是英語正確而得體的基礎(chǔ)。中國(guó)人學(xué)英語，不但要比較兩種語言還要比較兩種語言所扎根的文化。而諺語是與民族特定的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、地理環(huán)境等有著密切關(guān)系的，透過英語諺語的表層，便可了解它所承載的文化背景，可探究西方民族的生活內(nèi)容和生活方式以及在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的思想內(nèi)容和思想方式，這是英語學(xué)習(xí)的深化，也是深層次掌握英語的途徑。

語言是文化的載體，了解西方文化，吸取它的精華是英語教學(xué)目的的一個(gè)方面。英國(guó)作家培恩說過：“民族之智慧在于諺語(The wisdom of nations lies in their proverbs)?！背藷o名氏創(chuàng)作或人民群眾普遍認(rèn)同的俗語外，英語諺語的主要來源是古希臘神話、《圣經(jīng)》和莎士比亞等文學(xué)大師的作品。有些諺語則從英語成語和家喻戶曉的句子演變而來，經(jīng)過廣泛流傳和逐漸完善，已經(jīng)成為英語語言的精華和西方文化的結(jié)晶。例如，Too much curiosity lost Paradise. / Forbidden fruit is the sweetest.典出于《圣經(jīng)》中亞當(dāng)和夏娃的故事。兩人由于好奇心太重，偷吃禁果，結(jié)果被逐出伊甸園。通過學(xué)習(xí)大量諺語，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于西方文化的了解和吸收，逐步提高英語語言素養(yǎng)和閱讀理解能力，減少或消除由于文化差異所引起的交際障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語打下良好的基礎(chǔ)。

如果識(shí)得“Every Jack must have his Jill.”這一諺語，就不難理解在閱讀中碰到的下面這個(gè)句子：Mr. Smiths daughter is already over 30， but she still hasn't found her Jack.因?yàn)樵谡f英語的國(guó)家里，Jack是常見的男子名，而Jill是常見的女子名，分別用來代表女子和男子。

學(xué)習(xí)英語諺語能夠幫助英語學(xué)習(xí)者加深對(duì)英語國(guó)家的文化常識(shí)及西方國(guó)家民族思維和表達(dá)方式的理解。英語教師應(yīng)利用英語諺語，滲透文化背景知識(shí)介紹，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，真正寓語言教學(xué)于文化中。這樣做不僅可幫助我們提高理解能力，而且通過學(xué)習(xí)足夠數(shù)量的重要諺語，我們能將交際技巧提升到較高水平，透徹了解英語諺語及其起源，有助于學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方位地了解西方文化，使他們?cè)谪S富語言知識(shí)的同時(shí)，既擴(kuò)展了視野，又對(duì)英美文化背景和社會(huì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)牧私?，在語用過程中大大減少因文化背景不同而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而提高跨文化交際能力。

四、進(jìn)行有效的激勵(lì)和鞭策

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生最討厭教師們的滔滔不絕、不厭其煩的政治說教，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)?duì)英語課產(chǎn)生反感。而諺語不少英語諺語的含義往往超出字面，反映的是我們的生活道理、人生哲理，叫人守德、惜時(shí)、為人求善和求真；勸人淡薄名利、志存高遠(yuǎn)和勇于進(jìn)取；它教人如何立志、如何奮斗、如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何修身養(yǎng)性、如何待人處世，具有深刻的教育意義，是引導(dǎo)人們?cè)谒枷肷线M(jìn)行認(rèn)真思考和探索的鑰匙，有較強(qiáng)的說服力和感染力。在英語教學(xué)過程中將一些具有深刻教育意義的諺語結(jié)合課程具體內(nèi)容，自然地滲透到英語教學(xué)之中，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并且?guī)椭麄兏形蛉松恼芾?。如?/p>

Good beginning is half done. 良好的開端是成功的一半。

Time and tide wait for no man. 時(shí)不我待。

Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。

Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。

Better late than never. 遲到總比不到好。

在英語教學(xué)中，如果教師能適當(dāng)?shù)刂v授一些英語諺語，那么，在某種程度上，它就會(huì)這比平時(shí)的苦口婆心地說教和大聲地批評(píng)教育效果好多了。實(shí)際生活中就有不少學(xué)生都把他們所喜愛的諺語抄在筆記本的扉頁上或貼在課桌旁作為座右銘，自我勉勵(lì)，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生通過對(duì)英語諺語的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)這門語言，更要學(xué)習(xí)其中所包含的做人的道理。這樣，我們才能夠真正做到教書育人。

英語諺語是英語學(xué)習(xí)的好素材。語言會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而不斷變化，但“A good maxim is never out of season.”如果能在教學(xué)中適當(dāng)增加一些諺語，則終有一天學(xué)生會(huì)意識(shí)到“水滴積多盛滿盆，諺語積多成學(xué)問”?？傊?，諺語在英語教學(xué)中的運(yùn)用已成為現(xiàn)代英語教學(xué)的方法之一，諺語與我們的課堂教學(xué)密不可分，我們可以利用這個(gè)已有的知識(shí)寶庫，使我們的課堂變得生動(dòng)高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]包育彬.《中學(xué)英語教學(xué)策略與藝術(shù)》.東北師范大學(xué)出版社，2001

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