關(guān)于高中英語教學(xué)若干問題的思考

徐亞晶

【摘要】高中英語教學(xué)是一項重要任務(wù)，本文通過自己的教學(xué)經(jīng)歷和體會三方面論述了關(guān)于英語教學(xué)的看法。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 若干問題

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0132-02

當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，外國語已成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。高中英語課程既是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的的重要課程。作為一名高中英語教師，如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率是一個重要的問題。

一、多種教學(xué)方法相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一言堂，學(xué)生被動接受課程，效果不好。英語教學(xué)欲達(dá)到好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，重要的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學(xué)中不論多好的教學(xué)方法，如果千篇一律，每課都用一樣的方法，就會使學(xué)生失去興趣，不愿意學(xué)習(xí)所以一定要多種方法結(jié)合起來。我們可以用提問的方式，引入新課。比如說在講解《居里夫人》一課時，可以通過圖片或是鐳這種元素來提問，導(dǎo)入新課；在作課后回答問題時可以分組討論，還可以設(shè)計與課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文找到答案，不用按段落講解。復(fù)習(xí)的時候，可以通過對話，講故事等進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來?？梢砸灾黝}引導(dǎo)，這個主題可以是關(guān)于文章內(nèi)容，可以是對作者和時代背景的考證，也可以是就某個思想觀點(diǎn)進(jìn)行爭論，還可以小到對于某個字、某個詞、某個句的研究?？梢砸詥栴}引起學(xué)生探究。這個問題可以是課本中提出來的，也可以是教師提出來的導(dǎo)向性問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在思中分析問題，理清問題，在議中解決問題，共同提高。在教學(xué)中還要因材施教，對不同的學(xué)生要區(qū)別對待，不能一刀切，多用鼓勵性的語言，運(yùn)用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來。

二、拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平

教師的知識，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

作為一名教師，我們的言行舉止都要成為學(xué)生的榜樣。高中的學(xué)生，有了自己的一些認(rèn)識和對事物的評判，作為教師，我們的任務(wù)就是指引他們向正確的方向發(fā)展，為實現(xiàn)這一目的，只靠說教是不行的。俗話說，要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。這就是說教師一定要掌握過硬的知識，在教學(xué)中要得心應(yīng)手，觸類旁通。如，在講授Christmas一課時，教師不但要對圣誕節(jié)這一個節(jié)日有所了解，還要對西方的一些其它重要節(jié)日有所了解，我在講授這一課時，有個同學(xué)就提了個問題，是關(guān)于Thanks-giving day的，我就給他們簡單了一下這個節(jié)日的來歷，日期，以及在這一天的飲食特點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了書本知識，還對西方文化有了更多的了解，同時對學(xué)英語也會有更大的興趣。高中的學(xué)生或多或少有一些叛逆心理，所以作為教師一定要讓學(xué)生服氣，這樣不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也便于課堂的管理。這可不能是表面上學(xué)生服氣就行，一定要讓他們心服口服，愿意跟老師學(xué)習(xí)才行。我是一名年輕教師，在第一年教課的時候，我就想如何才能讓學(xué)生心服口服，在教學(xué)中，我將每一篇課文都背熟，上課基本不看書，也不去翻教案，一切都在腦子里。有句話叫臺上一分鐘，臺下十年功。這對于我們教師也同樣適用。只有課下好好的用功，；講課時才能吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試想，如果你要求學(xué)生背誦一段話，自己還不會背，那么學(xué)生怎么能跟你學(xué)習(xí)呢？

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語課上教師很難做到不說一句漢語去教學(xué)。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。在多媒體教室中學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語講解相應(yīng)的漢語提示。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。如以形象生動、色彩豐富的單詞圖片擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛的電影，從而提高視聽能力。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴(kuò)充課堂知識容量，提高學(xué)生口語能力和運(yùn)用英語的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學(xué)英語，我們可以找到與課文有關(guān)的內(nèi)容，豐富教學(xué)。比如我在講授《月亮寶石》時，就從網(wǎng)上下載了有關(guān)的聲像資料，把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面多角度地了解課文，取得了良好的教學(xué)效果。

總之，在高中英語教學(xué)中要不斷探索，不斷創(chuàng)新，根據(jù)本地本校的實際情況，找到適合的方法，培養(yǎng)有運(yùn)用語言能力的高中生。