淺談高中俄語作文寫作技巧

韓玉文

【摘要】在我們高中的俄語教學工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生對于我們的俄語寫作有著各種各樣的問題，這就導致高中很大一部分學生的俄語寫作能力偏低，認為俄語寫作難度很大。這就需要我們高中的俄語教師要通過對學生在俄語寫過中所見問題進行分析和了解，從而解決這些問題并幫助學生建立高效的寫作方法和技巧，提高學生的寫作能力。本文通過對高中學生在俄語寫作中常見的問題進行分析，并提出自己通過實踐總結出的幾點經(jīng)驗和俄語作文的寫作技巧和大家分享。

【關鍵詞】俄語寫作 詞匯 常用句型

【中圖分類號】G633.45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0247-02

在我們高中的俄語教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，有很大一部分學生在俄語寫作方面比較吃力。在我們高中的俄語教學和學習過程當中，俄語寫作主要是對學生的書面表達能力和對俄語語言的運用能力進行考核。學生對于俄語的學習到底掌握程度我們教師通過學生的俄語寫作作文就能夠了解。所以說在我們高中的俄語教學過程當中，俄語寫作起著很重要的作用。

但是如何現(xiàn)在的高中俄語作文教學提高學生的寫作能力，這就需要我們高中的俄語教師研究和建立一套適合我們高中學生的寫作技巧。下面本人通過自己對俄語作文教學的一些經(jīng)驗和實踐，給大家介紹一些高中俄語作文的寫作技巧：

一、積累詞匯，打好基礎

我們都知道，學習任何一門語言，詞和字是學習這門語言最基礎的東西，如果缺乏詞匯量的積累，就會為后來對這門語言的學習帶來困難。對于我們現(xiàn)在的高中生而言，想要提高自己的俄語寫作水平和書面表達能力，首先就要緊抓單詞這一關，養(yǎng)成每天背單詞的習慣，這就能增加學生的詞匯量的積累，從而學生在平時的俄語作文寫作中能夠使用更多的單詞來表達自己的意思。但是大多學生對于單詞的記憶堅持不下來，所以我們教師注重提高學生的寫作水平的同時還要教給學生科學有效的單詞記憶方法，幫助學生不斷地增加對詞匯量的積累。這樣，就能夠解決學生在俄語寫作的過程當中最大的瓶頸。

二、增強學生對常用句型的掌握

對于很多學生來說，他們在剛接觸和學習俄語的時候就常常會遇見很多生活中的各種常用的句型和句式，這些句型句式已經(jīng)很深刻的印在學生的腦海中。所以我們在平時教導學生學習俄語的過程當中，教導學生注意對平時學習中所遇見的常用句型句式進行記憶和積累，這樣在他們平時的俄語寫作過程當中也能夠活學活用將這些句型句式應用到文章中，不僅能夠增加文章的內涵，同時還能避免學生的文章中自己編寫的句子的錯誤。高中所學的俄語知識中所包含的常用句型句式通常是有規(guī)律的，學生容易對它們進行記憶，也易于學生對它們的應用。而且隨著日復一日的不斷積累，學生就會擁有很多的寫作素材。積累常用的句型句式，如同平時對于單詞的積累一樣，是一個持之以恒的過程，所以，“滴水穿石非一日之功”，教師要在平時的教學過程當中培養(yǎng)學生積累常用句型句式的意識。

三、注意培養(yǎng)學生的俄語思維

俄語思維，也就是俄羅斯人的思維方式和說話習慣。俄語思維的培養(yǎng)也和單詞的積累一樣，非一朝一夕之功，需要學生不斷地了解和學習，而且俄語思維還貫穿于我們學生在學習俄語的所有過程當中。在我們平時的俄語教學過程當中，我們的俄語教師要在課堂上貫穿學生的聽說培養(yǎng)，多找一寫俄語的電影、音樂等讓學生接觸俄羅斯人的思維方式和說話習慣，這才能慢慢的幫助學生不斷改變自己的思維方式，這樣，學生的俄語寫作才能充滿俄語本該有的味道。

四、注重文章結構、條理清晰

在我們平時對于中外圖書的閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)，無論我們的漢語文章還是外語文章，文章的結構、條理清晰是決定一個一個文章的好壞的重要原因，如果一篇文章的條理紊亂，不分主次，沒有結構，那么這篇文章寫了再好的句子也沒用，所以，我們高中的俄語教師要在平時教導學生在寫作過程中注意文章的結構、主體、主題等方面的問題。要讓學生知道，在寫文章的過程中，首先明確文章的中心思想，定好文章的時態(tài)和結構框架，然后再根據(jù)時間，地點等視角轉換方式進行下文的寫作。

五、拓展閱讀，學習范文

想要加強學生的俄語寫作水平，我們要在平時的教學和學習過程當中培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，學生通過課外的閱讀既能夠增加自己的寫作素材，還能在同時拓展自己的思維，這對高中學生的各方面的學習都能夠帶來幫助。

在增加學生的課外閱讀的過程中，教師應該找出一些好的文章和學生感興趣的文章片段當做平時教學中的范文，讓學生通過對范文的借鑒和模仿，指導學生的寫作，學生還能夠通過與范文的對比，找出自己的不足。這在極大的程度上能夠幫助學生提高自己的寫作水平。

六、格言警句、諺語俗語的運用

學生如果寫出一篇結構完整，條理清晰，語言語法正確的文章，這就能夠說明學生已經(jīng)有了很好的俄語基礎，但如果學生能夠在這樣的文章里面加上一些名人名言，警句俗語的應用，就能夠提高整片文章的色彩。但需要注意的是，如果這些名言警句沒有用到該用的地方，那么便會起到相反的作用。所以，教師還要在平時教學生如何在文章中借用一些名人名言、警句俗語來提高學生的文章內涵。

七、總結

總之，要想提高現(xiàn)代高中學生的俄語寫作能力，這是一個非常需要時間的過程。我們高中的俄語教師在平時除了對學生學業(yè)上的教導的同時，還要教導學生做一個有心人、做一個懂得堅持的人。還要不斷地改進自己的教學方法的不足，豐富自己的教學內容，提高學生對于俄語寫作的興趣。這樣才能從根本上解決高中學生俄語寫作能力低下的問題。

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