上好三堂經(jīng)典課，培養(yǎng)學生高素養(yǎng)

李玉成

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0125-01

經(jīng)典美文能夠陶冶學生的情操，提升品位，增強審美和鑒賞能力，在做人和做文方面對學生都能起到很好的教育作用。英國的哲學家培根曾說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！被谝陨险J識，我們考慮以經(jīng)典美文的閱讀帶給學生足夠大的力量，拓寬學生的知識面，提升學生的品德修養(yǎng)和思想情趣，從而達到全面提升學生的語文素養(yǎng)。

如何才能以“經(jīng)典美文”為突破口，全面提升學生語文綜合素養(yǎng)，積極推進教學改革呢？我們以“上好三堂經(jīng)典課”為切入點，引導學生在經(jīng)典美文中汲取營養(yǎng)，以“立體式小組合作”為陣地，激發(fā)學生合作探究、自主學習的熱情。

一、上好早讀課，讓學生充分積累經(jīng)典美文

記憶是學習中關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，背誦是學習語言最好的方式。早讀課是語文學科記憶學習的重要陣地。認真上好每一堂早讀課，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習的效率。對于經(jīng)典美文的學習，一定要充分利用好早讀課寶貴的時間來讓學生進行資本的原始積累。

1.明確任務(wù)：老師提前就要有計劃，早讀課做什么，包括讀的內(nèi)容、形式、程度等內(nèi)容。老師在計劃好以后，就可以提前交給課代表，讓課代表去負責執(zhí)行，將教師解放出來。

2.制定要求：老師必須在前一天到班上把第二天早讀課的學習內(nèi)容、任務(wù)、要求寫在黑板上，不是籠統(tǒng)地布置學什么，而是細化為一個個具體的要求。

3.檢查落實：早讀不只是“朗讀”，更要“背誦”，要檢查、評價、過關(guān)。充分利用“立體式小組合作”的陣地，以同桌相互檢查、小組長檢查、小組上臺背誦、獨立默寫等形式進行檢查落實。對學生的評價方式采用“小組捆綁式評價”的方式，利用學生在群體中的認同感、歸屬感以及成就感來充分調(diào)動學生積極背誦經(jīng)典美文的興趣。

二、上好閱讀課，讓學生充分理解經(jīng)典美文

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭積極創(chuàng)設(shè)條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常地“讀”。

1.確定時間：“君子不可一日無書?！惫潭ㄕn外閱讀的時間是保證課外閱讀質(zhì)量的重要條件。為此，我們確定了每天下午第一課前20分鐘時間，為全校師生的讀書時間。每學期定時舉辦“經(jīng)典美文閱讀知識競賽”，定時開展“經(jīng)典美文閱讀交流會”。

2.確定范圍：根據(jù)學生年齡小、閱歷淺、知識面窄的特點，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平的發(fā)展情況來推薦經(jīng)典美文。

3.確定形式：“巧婦難為無米之炊?！笔紫?，由學校組織教師對經(jīng)典美文選編、印刷成文集下發(fā)給學生。同時，我們要求家長定期為學生購買一些有益的課外讀物；還讓各班學生將自己的圖書捐出來布置班級圖書角，在班里選出負責任的學生進行管理、借閱的登記，各班級之間調(diào)換借閱等形式增加閱讀內(nèi)容。

三、上好欣賞課，讓學生充分享受經(jīng)典文化

一篇經(jīng)典的文章，只要對我們的成長有助益，那么我們就要學會在閱讀中與它融合，與它交流，使我們獲得成長，獲得對生命和對生活的最深切的認知與感悟。反之，如果缺乏人類優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，缺乏健康思想的引導，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。美文欣賞課的教學，應(yīng)該成為學生情趣盎然的精神家園，引導學生在經(jīng)典美文的欣賞中度過一段美好的時光。

1.欣賞形式：欣賞課的形式為學生獨立欣賞，小組互助欣賞，全班集體欣賞。

2.欣賞時間：每周定時安排一節(jié)經(jīng)典美文欣賞課，由語文老師進入班級上課。

3.欣賞內(nèi)容：教師提前一周定好欣賞篇目，讓學生利用先獨立欣賞，然后在小組中交流各自的心得體會，再由老師引導全班同學集體欣賞，在欣賞的過程中充分享受經(jīng)典美文。

4.落實成果：在經(jīng)過一段時間的欣賞課后，可以要求學生寫經(jīng)典美文的讀后感，也可以要求學生將所欣賞過的經(jīng)典美文中自己最喜歡的部分運用到自己的習作中去，以此來提升學生對經(jīng)典美文的欣賞成果。

（責任編輯 文 思）